Διερεύνηση αντιλήψεων των εκπαιδευτικών ΕΠΑΛ της Περιφέρειας Αττικής σχετικά με τη συμβολή των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Erasmus+ στη βελτίωση της επαγγελματικής τους ανάπτυξης
Θεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση και κράτος ; Ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά προγράμματα ; Erasmus+ (Πρόγραμμα)Λέξεις κλειδιά
Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική ; Ευρωπαϊκή Διάσταση στην Εκπαίδευση ; Ευρωπαϊκά Προγράμματα Εκπαίδευσης ; Erasmus+ ; Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών ; Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση ; European Education Policy ; European Dimension of Education ; European Education Programs ; Professional Development of Teachers ; Vocational Education and TrainingΠερίληψη
Τα ευρωπαϊκά προγράμματα εκπαίδευσης αποτελούν έναν ιδιαίτερα σημαντικό φορέα εκπαιδευτικών καινοτομιών και δράσεων, που υλοποιούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ). Βασικός σκοπός τους αποτελεί η προώθηση της ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση αλλά και η απόκτηση κοινής ευρωπαϊκής ταυτότητας. Σχεδιάστηκαν για να δώσουν τη δυνατότητα στα εκπαιδευτικά ιδρύματα των κρατών- μελών να μετέχουν ενεργά στα προγράμματα, με στόχο την προώθηση της συνεργασίας, την ανταλλαγή επιτυχημένων διδακτικών πρακτικών και την επιμόρφωση εκπαιδευόμενων και εκπαιδευτικών, ώστε να βελτιωθεί η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. To πρόγραμμα Erasmus+, παρέχει, μεταξύ άλλων, ευκαιρίες ουσιαστικής ενίσχυσης των γνώσεων των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών, που διδάσκουν στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ). Μέσω των σχεδίων κινητικότητας, οι ωφελούμενοι μπορούν να επιμορφωθούν και να αποκτήσουν νέες δεξιότητες και ικανότητες.
Αντικείμενο της παρούσας Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας (ΜΔΕ) είναι η συμβολή των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ στη βελτίωση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, που διδάσκουν σε Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ). Πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου, για να εξετασθούν και να διερευνηθούν οι αντιλήψεις και οι απόψεις τους. Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν οι εκπαιδευτικοί, διαφόρων ειδικοτήτων, που υπηρετούν σε ΕΠΑΛ της Περιφέρειας Αττικής και συμμετείχαν σε ένα ή περισσότερα Erasmus+, την περίοδο 2014 έως και 2022. Συμπερασματικά, τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τη θετική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στα ευρωπαϊκά προγράμματα και διαπιστώθηκε η καθοριστική επίδρασή τους στην επαγγελματική τους πορεία και σταδιοδρομία.
Περίληψη
European education programs are a particularly important vehicle for educational innovations and actions implemented by the European Union (EU). Their main purpose is the promotion of the European dimension in education but also the acquisition of a common European identity. They were designed to enable the educational institutions of the member states to actively participate in the programs, with the aim of promoting cooperation, the exchange of successful teaching practices and the training of learners and teachers, in order to improve the quality of the education provided. The Erasmus+ program provides, among other things, opportunities to substantially enhance the knowledge of the participating teachers, who teach in the field of Vocational Education and Training (VET). Through mobility schemes, beneficiaries can train and acquire new skills and competences.
The subject of this Master's Thesis is the contribution of the European Erasmus+ programs to the improvement of the professional development of teachers, who teach in Vocational High Schools (VET). Quantitative research was conducted using a structured questionnaire to examine and explore their perceptions and opinions. The sample of the research was the teachers, of various specialties, who serve in EPAL in the Region of Attica and participated in one or more Erasmus+, in the period 2014 to 2022. In conclusion, the results of the research highlighted the positive attitude of the teachers towards the European programs and it was found their decisive contribution to their professional course and career.