Η ανάπτυξη των πραγματολογικών ικανοτήτων: Δεδομένα από παιδιά σχολικής ηλικίας

Κατσάκη, Αικατερίνη - Μαρία

dc.contributor.advisor	Ανδρέου, Μαρία
dc.contributor.author	Κατσάκη, Αικατερίνη - Μαρία
dc.date.accessioned	2024-08-26T10:41:53Z
dc.date.available	2024-08-26T10:41:53Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8151
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1653
dc.description	Μ.Δ.Ε. 3	el
dc.description.abstract	Στην χώρα μας αναμφισβήτητα τα τελευταία χρόνια υπάρχει μια ταχεία ανάπτυξη και χρήση σταθμισμένων εργαλείων αξιολόγησης για όλα τα στάδια την γλώσσας. Η παρούσα Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία θέτει ως στόχο της την προσαρμογή στα Ελληνικά του ερευνητικού εργαλείου Test of Pragmatic Language-2 (TOPL-2) [Diana Pheleps-Terasaki, Trisha Phelps-Gunn, 2007] με ευρύτερο σκοπό την αξιολόγηση των πραγματολογικών ικανοτήτων παιδιών σχολικής ηλικίας. Αρχικά, παρέχεται με συνοπτικό και περιεκτικό τρόπο το θεωρητικό πλαίσιο που αφορά το επίπεδο της πραγματολογίας. Επίσης γίνεται αναφορά στην εφαρμογή-αξιολόγηση της στην τυπική εκπαίδευση. Τους συμμετέχοντες αποτέλεσαν είκοσι (20) παιδιά ηλικίας 7-9 ετών τυπικής ανάπτυξης. Οι πραγματολογικές τους δεξιότητες αξιολογήθηκαν μέσω του Test of Pragmatic Language-2 (TOPL-2), το οποίο αποτελεί ένα εργαλείο αξιολόγησης πραγματολογικών δεξιοτήτων σε παιδιά ηλικίας 6 έως 18 ετών (μη σταθμισμένο στον ελληνικό πληθυσμό). Στους συμμετέχοντες παρουσιάστηκαν εικόνες κοινωνικού περιεχομένου, για τις οποίες κλήθηκαν να δώσουν μια λογική απάντηση για έναν από τους χαρακτήρες της εικόνας και κάποιες φορές να δικαιολογήσουν την απάντηση τους. Καταληκτικά, τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα συζητήθηκαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον, γεγονός που οδήγησε και στην στη διατύπωση ερωτημάτων για μελλοντική διερεύνηση.	el
dc.format.extent	σελ. 56	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Η ανάπτυξη των πραγματολογικών ικανοτήτων: Δεδομένα από παιδιά σχολικής ηλικίας	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.department	Τμήμα Νοσηλευτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Υγείας	el
dc.contributor.master	Φροντίδα και Υποστήριξη παίδων και εφήβων με ειδικές ανάγκες υγείας στην Κοινότητα	el
dc.subject.keyword	Τυπική Ανάπτυξη	el
dc.subject.keyword	TOPL-2	el
dc.subject.keyword	Παιδιά	el
dc.subject.keyword	Πραγματολογία	el
dc.description.abstracttranslated	In our country, undoubtedly in recent years there has been a rapid development and use of weighted assessment tool’ for all stages of the language. This Master's Thesis aims to adapt the research tool Test of Pragmatic Language-2 (TOPL-2) [Diana Pheleps-Terasaki, Trisha Phelps-Gunn, 2007] into Greek with the broader aim of evaluating the pragmatic abilities of children of school age. First, the theoretical framework concerning the level of pragmatism is provided in a concise and comprehensive way. A reference is also made to its application-evaluation in formal education. The participants were twenty (20) children aged 7-9 years of typical development. Their pragmatic skills were assessed through the Test of Pragmatic Language-2 (TOPL-2), which is a tool for evaluating pragmatic skills in children aged 6 to 18 years (not weighted to the Greek population). Participants were presented with images of social content, for which they were asked to give a logical answer for one of the characters in the image and sometimes to justify their answer. Finally, the results obtained from the research were discussed with particular interest, which led to the formulation of questions for future research.	el

Files in this item

Name:: Katsaki_6064202202017.pdf
Size:: 726.5Kb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Νοσηλευτικής (Μ. Δ. Ε.)

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα