Ένωση ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής έρευνας: μια μελέτη των ερευνητικών δικτύων και της συμβολής τους στη σύγχρονη ερευνητική παραγωγή για την εκπαίδευση

Ρουμπέκα, Ελένη-Μαρία

dc.contributor.advisor	Τσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.author	Ρουμπέκα, Ελένη-Μαρία
dc.date.accessioned	2016-03-09T13:23:58Z
dc.date.available	2016-03-09T13:23:58Z
dc.date.issued	2016-02
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2615
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 011436 - 011437 cd	el
dc.description.abstract	Αρκετούς ερευνητές απασχολεί το γεγονός ότι η εκπαιδευτική έρευνα πρέπει να αναπροσανατολιστεί, στρέφοντας το ενδιαφέρον της στις νέες μορφές σχέσεων και στους νέους θεσμούς που έχουν δημιουργηθεί στη σύγχρονη Ευρώπη. Προς την κατεύθυνση αυτή αναδύονται ζητήματα και προκλήσεις ως αποτέλεσμα της σύγκλησης δικτύων ερευνητών από όλη την Ευρώπη, κάτω από την ομπρέλλα της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εκπαιδευτικής Έρευνας (European Educational Research Association) (EERA). Πρόκειται για μια ομοσπονδία εθνικών εταιρειών εκπαιδευτικής έρευνας από τις χώρες της Ευρώπης, η οποία ιδρύθηκε το 1994 κα μάλιστα εκδίδει το European Educational Research Journal (EERJ) και υποστηρίζει το ετήσιο συνέδριο European Conference of Educational Research (ECER). Ουσιαστικά η ένωση αυτή άρχισε να διαμορφώνει την ιδέα ενός Ευρωπαϊκού χώρου έρευνας για την εκπαιδευτική πολιτική στην Ευρώπη, σε μια ιστορική συγκυρία όπου, σταδιακά, δημιουργείται ένας ενιαίος χώρος ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής .Σήμερα η ΄Ενωση αποτελείται από 32 ερευνητικά δίκτυα (συμπεριλαμβανομένου και του δικτύου των ≪αναδυόμενων ερευνητών≫) τα οποία ασχολούνται με διαφορετικές θεματικές και πεδία έρευνας γύρω από την εκπαίδευση. Το δίκτυο 23 “Policy Studies and Politics of Education” αποτελούμενο από μελετητές των κριτικών κοινωνικών και πολιτικών επιστημών στέκεται κριτικά στις στοχεύσεις που τίθενται και τις αποφάσεις που λαμβάνονται σε ευρωπαϊκό επίπεδο για τα ζητήματα της εκπαιδευτικής πολιτικής και επιδιώκει να αναπτύξει μεθόδους για τη μελέτη του σταδιακά αναδυόμενου ευρωπαϊκού χώρου εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και να συμβάλει στη διαμόρφωση ενός χώρου Ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής έρευνας. Σημαντικά αντικείμενα μελέτης του δικτύου αυτού αποτελούν οι διαδικασίες της ευρωπαϊκοποίησης και τα νέα πρότυπα διακυβέρνησης της εκπαίδευσης, σε έναν κόσμο που διαρκώς μεταβάλλεται και λειτουργεί με τους όρους της αγοράς και του νεοφιλελευθερισμού. Στην παρούσα εργασία μελετάμε συστηματικά το ρόλο της ΕΕRA και του δικτύου 23 μέσα από ένα σύνολο εισηγήσεων όπως αυτές παρουσιάστηκαν στα συνέδρια ECER του 2009 και του 2014. Προσεγγίζουμε τα χαρακτηριστικά του δικτύου ώστε να αποτυπώσουμε το ερευνητικό ενδιαφέρον των κριτικών μελετητών σε χρονικό εύρος μιας πενταετίας και να εξετάσουμε εάν και πώς το δίκτυο αυτό επιδιώκει να επηρεάσει τη λήψη αποφάσεων για τα εκπαιδευτικά ζητήματα στο επίπεδο της Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης. Παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα αυτής της προσπάθειας καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι η EERA μπορεί να αποτελέσει μια ισχυρή φωνή μέσα στην Ευρωπαϊκή Ένωση που μπορεί να συμβάλλει στην οικοδόμηση της γνώσης και τη μελέτη των διαδικασιών παραγωγής της εκπαιδευτικής πολιτικής, στο παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον.	el
dc.format.extent	201 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαίδευση -- Έρευνα -- Ευρώπη	el
dc.subject	European Educational Research Association	el
dc.title	Ένωση ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής έρευνας: μια μελέτη των ερευνητικών δικτύων και της συμβολής τους στη σύγχρονη ερευνητική παραγωγή για την εκπαίδευση	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.committee	Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτική έρευνα	el
dc.subject.keyword	Ερευνητικά δίκτυα	el
dc.subject.keyword	Ευρωπαϊκή Ένωση Εκπαιδευτικής Έρευνας	el
dc.subject.keyword	EERA	el
dc.subject.keyword	ECER	el
dc.description.abstracttranslated	Some researchers are concerned with the fact that the educational research should be reoriented, turning its interest into the new kinds of relationships and the new institutional arrangments that have been created in contemporary Europe. To this direction, issues and challenges have been identified, in the space produced through a gathering of networks of researchers from all over Europe under the umbrella of the European Educational Research Association (EERA). This is a Federation of national educational research associations from European countries, which was established in 1994, and ιts activities are represented by the European Educational Research Journal (EERJ) and the annual European Conference of Educational Research (ECER).. Essentially, this association has begun to shape the idea of a european educational research space about educational policy in Europe, in a historical moment where, gradually, a unified space of european educational policy started being created. Currently, the association consists of 32 research networks (including the “Emerging Research Group”), which are either discipline oriented or focus on a variety of research themes within educational research. The research network 23 “Policy Studies and Politics of Education” comprising scholars from the critical social and political sciences takes a critical stance towards the objectives and decisions taken at the European Union level on issues of educational policy. It aims to develop methods to study the gradually emerging european space of educational policy as well as to contribute to the shaping of a critical space of european educational research. This network focuses in particular on the processes of Europeanisation and the new forms of governance of education, in a world which changes constantly and fucntions according to the principles of the market and neo-liberalism. The scope of the present study is to study in a systematic way the role of EERA and the Network 23. The research analyses the proposals presented at the ECER 2009 and ECER 2014 conferences within the network 23. We approach the network, identifying its features, in order to describe the interest and foci of critical scholars in the span of five years. WE thus want to examine if and whether this network seeks to influence decision-making concerning education matters, at the level of the European Union. Presenting the results of this effort, we reach the conclusion that EEra could be a powerful voice within the European Union, contributing to knowledge building and to the study of the processes of educational policy formation in the globalised world.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ -ΔΙΚΤΥΑ ...
Μέγεθος:: 1.504Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα