Ο θεσμός των αναπληρωτών καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στάσεις, απόψεις, αντιλήψεις και η σχέση τους με το παραγόμενο εκπαιδευτικό έργο.

Μετοχιανάκη, Μαρία

dc.contributor.advisor	Κουλαϊδής, Βασίλειος
dc.contributor.author	Μετοχιανάκη, Μαρία
dc.date.accessioned	2018-05-07T10:01:44Z
dc.date.available	2018-05-07T10:01:44Z
dc.date.issued	2017-09
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4078
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012006-012007 cd	el
dc.description.abstract	Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να αποτυπώσει το προφίλ των αναπληρωτών εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα αυτή αποπειράται να καλύψει το κενό που υπάρχει στην ελληνική ερευνητική δραστηριότητα αναφορικά με τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικότερα, προσπαθεί να αποτυπώσει τις στάσεις, τις αντιλήψεις, τις πρακτικές των αναπληρωτών εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης καθώς και τις συνθήκες με τις οποίες έρχονται αντιμέτωποι και το πως αυτές επηρεάζουν το εκπαιδευτικό τους έργο. Η έρευνα διεξήχθη, μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων, σε έντεκα αναπληρωτές εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Από την έρευνα προέκυψε ότι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης βιώνουν αντικειμενικές δυσκολίες στο επάγγελμα τους, οι οποίες εκπορεύονται τόσο από την έλλειψη προγραμματισμού στον τομέα της εκπαιδευτικής πολιτικής όσο και από το ολοένα μεταβαλλόμενο εργασιακό σχολικό περιβάλλον. Εντούτοις, οι δυσκολίες αυτές δεν μειώνουν την προσπάθειά τους να επιτελέσουν όσο το δυνατόν καλύτερα το εκπαιδευτικό τους έργο παρά την αίσθηση της ματαίωσης που πολλές φορές προκαλείται. Από την έρευνα αποτυπώθηκε επίσης ότι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παρά τις οικονομικές, κοινωνικές, προσωπικές και επαγγελματικές αντιξοότητες που αντιμετωπίζουν, ως επί το πλείστον δεν σκέφτονται να εγκαταλείψουν τη διεκδίκηση της θέσης τους στο χώρο της εκπαίδευσης και προτείνουν λύσεις για τη βελτίωση της υπάρχουσας κατάστασης.	el
dc.format.extent	209 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης -- Επιλογή και διορισμός -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.title	Ο θεσμός των αναπληρωτών καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στάσεις, απόψεις, αντιλήψεις και η σχέση τους με το παραγόμενο εκπαιδευτικό έργο.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Τσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Αναπληρωτές	el
dc.subject.keyword	Δευτεροβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικό έργο	el
dc.subject.keyword	Στάσεις	el
dc.subject.keyword	Απόψεις	el
dc.subject.keyword	Αντιλήψεις	el
dc.subject.keyword	Substitutes teachers	el
dc.subject.keyword	Secondary educaction	el
dc.subject.keyword	Educational work	el
dc.subject.keyword	Attitudes	el
dc.subject.keyword	Views	el
dc.subject.keyword	Perceptions	el
dc.description.abstracttranslated	The aim of this study is to capture the profile of secondary school substitute teachers. This research attempts to fill the gap in Greek research activity regarding to secondary school teachers. In particular, it attempts to capture the attitudes, the perceptions and the practices of secondary school teachers as well as the conditions they face and how they affect their educational work. The study was conducted in eleven substitute teachers, through semi structured interviews, of different secondary education specialties. The study revealed that secondary substitute school teachers are experiencing objective difficulties in their profession which stem from both the lack of programming in the field of education policy and the ever-changing working school climate. However, these difficulties do not minimize their attempt to do their best in their educational work, despite the sense of frustration often caused. The study also highlighted the fact that secondary school substitute teachers, despite the economic, social, personal and professional adversities they face, mostly do not think of abandoning their claim to education, and propose solutions to improve the existing situation.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΜΕΤΟΧΙΑΝΑΚΗ ΤΕΛΙΚΟ.pdf
Μέγεθος:: 1.627Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα