Εκπαιδευτική ηγεσία και ένταξη ΤΠΕ στην εκπαίδευση: Ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας

Τζιόκας, Θεόδωρος

dc.contributor.advisor	Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Τζιόκας, Θεόδωρος
dc.date.accessioned	2018-11-29T11:56:56Z
dc.date.available	2018-11-29T11:56:56Z
dc.date.issued	2018-02
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4968
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012218-012219 cd	el
dc.description.abstract	Η ραγδαία εξάπλωση της χρήσης των τεχνολογιών σε κάθε πτυχή της ανθρώπινης ζωής είναι γεγονός αναμφισβήτητο. Η επακόλουθη ένταξη αυτών των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελεί ένα αντικείμενο το οποίο είναι στο προσκήνιο της εκπαιδευτικής έρευνας τα τελευταία χρόνια. Ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην διδακτική πράξη είναι ένα θέμα το οποίο έχει ερευνηθεί από πολλές πλευρές, αλλά που παραμένει επίκαιρο, λόγω της ρευστότητας του τεχνολογικού γίγνεσθαι και της ταχύτητας με την οποία οι τεχνολογίες εξελίσσονται. Η παρούσα έρευνα έχει ως βασικό σκοπό τη μελέτη του ρόλου ρόλο του ηγέτη / διευθυντή της σχολικής μονάδας σε σχέση με την ένταξη των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον στόχος είναι να διερευνηθούν οι στάσεις και οι απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς την ένταξη των ΤΠΕ στη σχολική τάξη, καθώς και τα εμπόδια στην εφαρμογή της. Η ποσοτική έρευνα έγινε σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (n=202) του νομού Κορινθίας, μέσω δομημένου ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ο ρόλος που θεωρούν κυρίως οι εκπαιδευτικοί ότι πρέπει να έχει ο/η διευθυντής/τρια της σχολικής μονάδας, είναι αυτός του ηγέτη, όπου καλλιεργεί όραμα και κουλτούρα χρήσης νέων τεχνολογιών στο μάθημα. Η στάση των εκπαιδευτικών του δείγματος καταγράφηκε ιδιαίτερα θετική, με τους εκπαιδευτικούς να ισχυρίζονται ότι τα κύρια εμπόδια στην ένταξη των ΤΠΕ στο μάθημά τους είναι η ελλιπής υλικοτεχνική υποδομή, η πίεση του χρόνου και του ωρολογίου προγράμματος, προς κάλυψη της ύλης, όπως και η ανάγκη για κατάλληλη επιμόρφωση. Τα συμπεράσματα της έρευνας θα μπορούσαν να αποτελέσουν μια βάση για το σχεδιασμό εκπαιδευτικής πολιτικής που σχετίζεται με την ένταξη ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία.	el
dc.format.extent	107 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτική τεχνολογία	el
dc.subject	Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή	el
dc.subject	Διδακτικά συστήματα	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα	el
dc.subject	Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα	el
dc.title	Εκπαιδευτική ηγεσία και ένταξη ΤΠΕ στην εκπαίδευση: Ο ρόλος του διευθυντή της σχολικής μονάδας	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.committee	Τσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνιών	el
dc.subject.keyword	Τ.Π.Ε.	el
dc.subject.keyword	Σχολική ηγεσία	el
dc.subject.keyword	Διδακτική διαδικασία	el
dc.subject.keyword	Information and Communications Techologies	el
dc.subject.keyword	ICT	el
dc.subject.keyword	School leadership	el
dc.subject.keyword	Teaching process	el
dc.description.abstracttranslated	The rapid expansion of the use of technology in every aspect of human life is undoubtedly an indisputable fact. The subsequent integration of these Information and Communication Technologies (ICT) into the educational process is a subject which has been at the forefront of educational research in recent years. The role of school leadership in integrating ICT into teaching is a subject that has been researched in many aspects, but remains important because of the fluidity of technology and the speed at which technologies are evolving. The main purpose of this research is to study the role of the school leader / director in the integration of ICT in the learning process. Another goal is to explore the attitudes and views of teachers on the integration of ICT in the classroom, as well as the obstacles preventing its implementation. Quantitative research was carried out in primary and secondary school teachers (n = 202) in the prefecture of Korinthia through a structured electronic questionnaire. The results showed that the main role teachers think the school principal should have is that of the leader, by cultivating a vision and a school culture of use of new technologies in the classroom. The attitude of the sample teachers was particularly positive, with teachers claiming that the main obstacles to ICT integration in their lesson are the lack of technical infrastructure, time pressure and curriculum constraints, as well as the need for appropriate training. Research findings could provide a basis for the design of educational policy related to the integration of ICT into the educational process.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Διπλωματική Τζιόκας-Εκπαιδευτική ...
Μέγεθος:: 2.611Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα