Εμφάνιση απλής εγγραφής

Η διεύρυνση των αντιλήψεων των παιδιών Ρομά και των γονέων τους για τη σχολική ζωή. Μια εθνογραφική ποιοτική έρευνα

dc.contributor.advisorΤσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΠάτιου, Ευφροσύνη
dc.date.accessioned2020-05-11T06:52:29Z
dc.date.available2020-05-11T06:52:29Z
dc.date.issued2019-01
dc.identifier.urihttp://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5586
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012584 cdel
dc.description.abstractΥπόβαθρο: Στη σύγχρονη εκπαίδευση κεντρικό ρόλο διαδραματίζει η άρση του εκπαιδευτικού αποκλεισμού και η ισότιμη συμμετοχή των παιδιών μειονοτικών ομάδων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ωστόσο, το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα παρεμποδίζει σε μεγάλο βαθμό την ισότιμη συμμετοχή των παιδιών μειονοτικών ομάδων, όπως οι Ρομά, στην εκπαίδευση, λόγω του ότι δεν έχει στην πραγματικότητα ενσωματώσει έναν πολυπολιτισμικό χαρακτήρα. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η εξέταση του βιώματος της εμπλοκής στην εκπαίδευση από την πλευρά των γονέων μαθητών Ρομά και των ίδιων των μαθητών. Μεθοδολογία: Η παρούσα εργασία βασίστηκε στην ποιοτική προσέγγιση. Η μελέτη πραγματοποιήθηκε σε γονείς και μαθητές Ρομά του καταυλισμού του Αγίου Κωνσταντίνου κοντά στην Τρίπολη. Για τους σκοπούς της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν ημι-δομημένες συνεντεύξεις προς τους γονείς και τους μαθητές, πραγματοποιήθηκε επιτόπια έρευνα στον καταυλισμό που διέμεναν και έγινε λήψη σχετικού φωτογραφικού υλικού. Αποτελέσματα: Οι Ρομά βιώνουν έντονο εκπαιδευτικό αποκλεισμό λόγω του χαμηλού βιοτικού και οικονομικού τους επιπέδου. Οι μαθητές που φοιτούν σε σχολεία με τάξεις υποδοχής Ζ.Ε.Π. έχουν μεγαλύτερη εκπαιδευτική ενσωμάτωση σε σχέση με τους υπόλοιπους. Οι Ρομά διατηρούν ένα πλήθος στοιχείων που καθορίζουν την πολιτισμική και κοινωνική τους ταυτότητα. Η ανάπτυξη επιθυμίας να προχωρήσουν τα παιδιά τους στην εκπαίδευση δείχνει να συγκρούεται με την επιθυμία να διατηρήσουν την πολιτισμική τους ταυτότητα μέσω της ενασχόλησης με χαμηλής εξειδίκευσης χειρονακτικές εργασίες. Παρά τα εμπόδια που συναντούν στον εκπαιδευτικό σύστημα, οι Ρομά μαθητές επιθυμούν να συνεχίσουν στην εκπαίδευση ανεξαρτήτου γεγονότος εάν φοιτούν σε σχολείο που υπάρχει τάξη υποδοχής Ζ.Ε.Π. ή όχι. Οι γονείς τους επίσης αντιλαμβάνονται την ανάγκη να συνεχίσουν στην εκπαίδευση. Συμπεράσματα: Το ελληνικό κράτος στην παρούσα χρονική συγκυρία να επανεξετάσει υπό ένα συνολικότερο πρίσμα τον εκπαιδευτικό αποκλεισμό των Ρομά, καθώς αυτός εντείνεται από την οικονομική ανέχεια και από παράγοντες πέραν του χώρου της σχολικής μονάδας. επίσης θα πρέπει να αναληφθούν δράσεις που οδηγούν στην επέκταση του θεσμού των Ζ.Ε.Π. και να εξετασθεί εκ νέου η εν λόγω πολιτική η οποία βάσει των ευρημάτων της έρευνας φαίνεται να μειώνει τον εκπαιδευτικό αποκλεισμό των Ρομά.el
dc.format.extent132el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΤσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Εκπαίδευσηel
dc.subjectΤσιγγάνοι -- Κοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδαel
dc.subjectΤσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Κοινωνικές συνθήκεςel
dc.subjectΤσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Κοινωνική ζωή και έθιμαel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική κοινωνιολογία -- Ελλάδαel
dc.titleΗ διεύρυνση των αντιλήψεων των παιδιών Ρομά και των γονέων τους για τη σχολική ζωή. Μια εθνογραφική ποιοτική έρευναel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΤσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.committeeΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΕκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΕλλάδαel
dc.subject.keywordΡομάel
dc.subject.keywordΣυμπερίληψηel
dc.subject.keywordΣχολείοel
dc.subject.keywordΓονείςel
dc.subject.keywordΜαθητέςel
dc.subject.keywordΣχολική ένταξηel
dc.subject.keywordEducationel
dc.subject.keywordGreeceel
dc.subject.keywordInclusionel
dc.subject.keywordRomaniel
dc.subject.keywordSchoolel
dc.description.abstracttranslatedBackground: Tackling educational exclusion and ensuring the equal access of minorities in education is a major challenge for modern education. Yet, the Greek educational system does not allow minority children, such as Romani, to equally participate, since it is not multicultural. Aim: The aim of the present study was to investigate the experience of Romani students in education from the perspective of Romani children and their parents. Methods: This study was based on the qualitative approach. The participants of this study were Romani children and parents living at the camp of Saint Konstantinos near Tripoli. For the purpose of this study, semi-structured interviews were administrated to the participants, photographs were taken and field observations were carried out. Results: Romani students experience significant educational exclusion, due to their low economic status and their poor living conditions. Students attending school in Priority Education Zones have higher inclusion compared to the others. Roma retain several of their cultural traits, which seem to contradict with their willingness to proceed in education. Despite the barriers, both Romani children and their parents want to proceed in education, regardless if they attend school in Priority Education Zones or not. Conclusions: The Greek state should cope with Romani educational exclusion by improving their economic level and living conditions. Priority Education Zones should be implemented in a wider content, since they reduce Romani students’ educational exclusion.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Όνομα:
Πάτιου Ευφροσύνη_ΜΔΕ2019.pdf
Μέγεθος:
2.537Mb
Τύπος:
PDF
Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα