Επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών: Κίνητρα, εμπόδια, αναγκαιότητα της επαγγελματικής ανάπτυξης. Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αρκαδίας

Ευθυμίου, Πηνελόπη

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Ευθυμίου, Πηνελόπη
dc.date.accessioned	2021-08-27T12:13:37Z
dc.date.available	2021-08-27T12:13:37Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6082
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013012 cd	el
dc.description.abstract	Η σύγχρονη εποχή έχει να επιδείξει ραγδαίες εξελίξεις στον επιστημονικό και στον τεχνολογικό τομέα με αποτέλεσμα το εκπαιδευτικό έργο να γίνεται συνθετότερο και πιο απαιτητικό. Η επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού καθίσταται αναγκαία, αφού η αρχική του εκπαίδευση και κατάρτιση δε θεωρείται πια επαρκής για να καλύψει τις συνεχώς καινούριες ανάγκες που δημιουργούνται. Επιδίωξη της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Αρκαδίας και συγκεκριμένα των δασκάλων σχετικά με τα κίνητρα που τους οδηγούν να συμμετέχουν σε προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης, τα εμπόδια που δυσχεραίνουν τη συμμετοχή τους, τις δραστηριότητες που επιλέγουν ως σημαντικότερες για την επαγγελματική τους ανάπτυξη και τέλος τα οφέλη που αποκομίζουν από τη συμμετοχή τους σε τέτοιου είδους προγράμματα. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με ποσοτική μέθοδο και χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο έρευνας ως εργαλείο συλλογής των δεδομένων. Το δείγμα αποτελείται από 68 εκπαιδευτικούς, μόνιμους και αναπληρωτές, οι οποίοι υπηρετούν σε δημόσια δημοτικά σχολεία της Διεύθυνσης Αρκαδίας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν σημαντική την επαγγελματική τους ανάπτυξη για πολλούς λόγους. Επίσης φαίνεται ότι τα κίνητρά που τους ωθούν είναι κυρίως εσωτερικά, δηλαδή ξεκινούν από το ενδιαφέρον που δείχνουν οι ίδιοι για μάθηση και ανάπτυξη, αλλά πολύ σημαντικό κίνητρο αναδεικνύεται η επιτυχής ανταπόκριση σε διαδικασίες αξιολόγησης. Τα πιο ισχυρά εμπόδια αποδεικνύεται ότι είναι το κόστος συμμετοχής και η διεξαγωγή των προγραμμάτων μακριά από την κατοικία των εκπαιδευτικών. Τα προγράμματα που θεωρούν σημαντικότερα για την επαγγελματική τους ανάπτυξη είναι τα μεταπτυχιακά προγράμματα. Τέλος τα οφέλη και κατά συνέπεια η αναγκαιότητα της επαγγελματικής ανάπτυξης εστιάζονται στο να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες για να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητά τους ως εκπαιδευτικοί.	el
dc.format.extent	82	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.title	Επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών: Κίνητρα, εμπόδια, αναγκαιότητα της επαγγελματικής ανάπτυξης. Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αρκαδίας	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Φωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.committee	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματική ανάπτυξη	el
dc.subject.keyword	Κίνητρα συμμετοχής	el
dc.subject.keyword	Εμπόδια συμμετοχής	el
dc.subject.keyword	Αναγκαιότητα επαγγελματική ανάπτυξης	el
dc.description.abstracttranslated	Due to modern day rapid developments in the fields of science and technology, educational work has become increasingly more elaborate as well as challenging. Professional development for teachers is now considered essential, since their prior education and training are no longer seen as sufficient to meet the constantly changing needs and requirements. The purpose of this study is to examine the views and perspectives of primary educators in the Arcadia prefecture and more specifically the teachers’ incentives for participating in professional development programs, possible obstacles to their participation, the program activities chosen as more significant for their professional development and finally, the benefits of participating in these types of programs. The study was based on quantitative research methods and survey questionnaires were utilized for data collection purposes. The sample consists of 68 teachers, permanent as well as temporary staff employed in primary public schools of the Directorate of Arcadia. According to the survey results, teachers consider their professional development important for a number of reasons. Although their main incentive is primarily personal as it stems from their innate interest in education and development, another very significant factor is for the purpose of meeting criteria and requirements in future assessment processes. The most serious obstacles seem to be both the cost of the programs as well as the fact they are facilitated far from their place of residence. The most significant programs according to the teachers are the post graduate study programs. Finally, the benefits and the need for professional development programs are focused in the acquisition of knowledge and skills that will enable teachers to be more effective.	el

Files in this item

Name:: ΕΥΘΥΜΙΟΥ - ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ.pdf
Size:: 1.939Mb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα