Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών προγραμμάτων εκπαίδευσης γονέων για τη συμβολή τους στην αλλαγή στάσεων και πρακτικών των συμμετεχόντων
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Μπόφου, Μαρία
Ημερομηνία
2020-02Επιβλέπων
Τσακίρη, ΔέσποιναΘεματική επικεφαλίδα
Γονέας και παιδί ; Εκπαίδευση ; Γονείς -- Συμβουλευτική ; Γονεϊκότητα ; Παιδί, Ανατροφή του ; Γονείς -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Οικογένεια -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Χρηματοοικονομική κρίση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση ενηλίκων -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Εκπαίδευση γονέων ; Γονεϊκές πρακτικές ; Εκπαιδευτής-συντονιστής προγραμμάτων εκπαίδευσης γονέων ; Κρίση θεσμοού οικογένειας ; Parent training ; Parenting skills ; Parent training program educator-coordinaton ; Family institution crisisΠερίληψη
Η ανάγκη της ελληνικής οικογένειας να διατηρήσει τη συνοχή της και να επιτελέσει αποτελεσματικότερα τις λειτουργίες της μέσα στη γενικότερη κρίση των κοινωνικών αξιών και του θεσμού της οικογένειας, αλλά και ειδικότερα υπό την επήρεια της πρόσφατης ελληνικής οικονομικής κρίσης, αναδεικνύει τη σπουδαιότητα σχεδιασμού και υλοποίησης πολιτικών υποστήριξης του θεσμού της οικογένειας. Υπό το πρίσμα αυτό, τα προγράμματα εκπαίδευσης γονέων υποστηρίζουν τους γονείς στον πολυδιάστατο ρόλο τους και ενδυναμώνουν την οικογένεια και τις σχέσεις των μελών της, στοχεύοντας στην ενίσχυση του γονεϊκού ρόλου.
Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά το θεσμό της εκπαίδευσης των γονέων στην Ελλάδα. Πιο συγκεκριμένα, αναδεικνύεται η συμβολή των προγραμμάτων εκπαίδευσης γονέων στις στάσεις και πρακτικές των συμμετεχόντων, διερευνώντας τις απόψεις εκπαιδευτών-συντονιστών που υλοποιούν αυτά τα προγράμματα.
Το δείγμα της εμπειρικής έρευνας που διενεργήθηκε αποτελούν δέκα (10) εκπαιδευτές-συντονιστές, που έχουν υλοποιήσει δομημένα προγράμματα εκπαίδευσης γονέων. Για τη διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις.
Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει ότι τα εν λόγω προγράμματα συμβάλλουν στην ενίσχυση του γονεϊκού ρόλου προσφέροντας ταυτόχρονα σημαντικά οφέλη τόσο για τα παιδιά, όσο και για την οικογένεια ευρύτερα. Οι εκπαιδευτές-συντονιστές εκτιμούν ότι τα προγράμματα εκπαίδευσης γονέων, εντασσόμενα στο πλαίσιο εθνικής στρατηγικής μπορούν να επιτελέσουν σημαντικούς κοινωνικούς σκοπούς, ειδικότερα σήμερα που η εποχή χαρακτηρίζεται από κρίση και αμφισβήτηση σε πολλά επίπεδα. Η παρούσα εργασία προσδοκά να συνδράμει στην έρευνα του πεδίου εκπαίδευσης γονέων, καθώς η επισκόπηση των αποτελεσμάτων της σε σύγκριση με τη διεθνή βιβλιογραφία, δημιουργεί το υπόβαθρο για περαιτέρω έρευνα και εξαγωγή συμπερασμάτων για την ελληνική πραγματικότητα.
Περίληψη
The need of the Greek family to maintain its cohesion and to perform its functions more effectively, in the context of the general crisis of the social values and of the institution of family, and in particular under the influence of the recent Greek government-debt crisis, highlights the importance of planning and implementing policies to support the institution of family. In this context, parent training programs support parents in their multidimensional role and reinforce the family and the relationships of its members aiming at the enhancement of the parental role.
The present thesis studies the institution of parent training in Greece. More particularly, the contribution of parent training programs to the attitudes and skills of parents is highlighted by exploring the views of educators-coordinators of these programs.
The sample of the empirical research conducted consists of ten (10) educators-coordinators who have implemented structured parent training programs. Semi-structured interviews were taken to conduct the research.
The findings of the research indicate that the aforementioned programs contribute to the strengthening of the parental role while at the same time offering significant benefits for both children and the family at large. Educators-coordinators believe that parent training programs, put in the context of a national strategy, have the potential to fulfill important social goals, especially today in a time characterized by multilevel crisis and controversy. The present paper looks forward to aiding in the research of the field of parent training, whilst an overview of its results compared to international literature, sets the stage for further research and inference about the Greek reality.