Μελέτη των στάσεων εκπαιδευτικών Γυμνασίου σχετικά με την ένταξη των ΤΠΕ στη σχολική πρακτική
| dc.contributor.advisor | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.author | Ατσόγλου, Κανέλλα | |
| dc.date.accessioned | 2013-09-24T06:02:40Z | |
| dc.date.available | 2013-09-24T06:02:40Z | |
| dc.date.issued | 2011-10 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/62 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 009758 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στη διερεύνηση των αντιλήψεων και στάσεων των καθηγητών γυμνασίου προς τη χρήση ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τους πιθανούς παράγοντες που τους επηρεάζουν. Μελετώντας τη βιβλιογραφία σχετικά με τα θεωρητικά μοντέλα για τους παράγοντες που εμποδίζουν τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ για εκπαιδευτικούς σκοπούς, επιχειρήσαμε να δημιουργήσουμε ένα ερευνητικό εργαλείο που να βασίζεται στις βασικές αρχές της Θεωρίας της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς του Ajzen (1980), αφού έγιναν προσαρμογές με βάση την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα και τις σύγχρονες τάσεις στο συγκεκριμένο πεδίο έρευνας. Το τελικό αποτέλεσμα είναι το τροποποιημένο μοντέλο, το οποίο αναλύεται στο θεωρητικό κομμάτι αυτής της εργασίας. Για τους σκοπούς της συγκεκριμένης έρευνας δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο προκειμένου να διερευνηθούν οι μεταβλητές τους τροποποιημένου μοντέλου και παράγοντες που μπορεί να συνυπάρχουν και που έχουν συνδεθεί με την χρήση ΤΠΕ στην τάξη. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να τοποθετηθούν με βάση πεντάβαθμη κλίμακα τύπου Likert. Το δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από 163 εκπαιδευτικούς, οι οποίοι υπηρετούσαν στα δημόσια γυμνάσια του νομού Κορινθίας κατά το χρονικό διάστημα 2010-2011. Από τα συμπεράσματα της ανάλυσης των απαντήσεων των εκπαιδευτικών προέκυψε ότι η αντιλαμβανόμενη χρησιμότητα των ΤΠΕ, η αντιλαμβανόμενη ευκολία χρήσης τους, η συμβατότητα των εκπαιδευτικών προς αυτές, οι πιέσεις από τον εκπαιδευτικό περίγυρο, ο βαθμός αυτοαποτελεσματικότητας τους στις τεχνικές και παιδαγωγικές πτυχές των ΤΠΕ, καθώς και η τεχνολογική υποδομή ΤΠΕ στα σχολεία που υπηρετούν, αποτελούν σημαντικούς παράγοντες στο εγχείρημα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Επίσης, ένα σημαντικό κομμάτι της παρούσας μελέτης αποτέλεσαν οι τοποθετήσεις των ίδιων των εκπαιδευτικών σχετικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην προσπάθειά τους να εντάξουν τις ΤΠΕ στην εκπαιδευτική τους πρακτική και οι προτάσεις τους σχετικά με το σχεδιασμό ένταξης των ΤΠΕ στο γυμνάσιο. | el |
| dc.format.extent | 141 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές καινοτομίες | el |
| dc.title | Μελέτη των στάσεων εκπαιδευτικών Γυμνασίου σχετικά με την ένταξη των ΤΠΕ στη σχολική πρακτική | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών | el |
| dc.subject.keyword | ΤΠΕ | el |
| dc.subject.keyword | Γυμνάσιο | el |
| dc.description.abstracttranslated | This study is an attempt to investigate the perceptions and attitudes of high school teachers towards the use of ICT in education and possible factors that influence this use. Studying all the information from the litterature and theoretical models in relation to the factors that prevent teachers to use ICT for educational purposes, we created a model based on the principles of the Theory of planned Behavior Ajzen (1980), after we modified some parts so that we can tap current trends in this field of research. The result is the Modified Model, which is analyzed in the theoreticall part of this work. For the purposes of this research we created a questionnaire to investigate the Modified Model variables, and factors that coexist and are connected with the use of ICT in the classroom. Teachers were tested in a five-point Likert type scale. The sample consisted of 163 teacherswho were employed in public high schools in the prefecture of Corinth during the period 2010-2011. From the analysis of the respones of teachers we found that the perceived usefulness of ICT, perceived ease of use, compatibility, normatibe beliefs, the degree of self-efficace and the ICT infrastructure in schools are important factors in the integration and acceptance of ICT in education. Another contribution of this study os the teachers' reports of the difficulties they face in their efforts to integrate ICT in educational practice and teir suggestions on the design of ICT integration in school. | en |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα