| dc.contributor.advisor | Λενακάκης, Αντώνης | |
| dc.contributor.author | Παπαγιάννη, Μυρτώ | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-24T12:30:58Z | |
| dc.date.available | 2022-11-24T12:30:58Z | |
| dc.date.issued | 2022-11 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6955 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-460 | |
| dc.description.abstract | Το κουκλοθέατρο στην εκπαίδευση έχει αποδείξει τη σημασία του στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, καθώς χάρη στην παιδοκεντρική του προσέγγιση, βοηθάει τα παιδιά, να γνωρίσουν βαθύτερα τον εαυτό τους και να οδηγηθούν στην αποδοχή και εξωτερίκευσή του. Ενώ αλληλεπιδρούν με τους συμμαθητές τους, δημιουργούν ουσιαστικές σχέσεις, με βάση τη συνεργασία και τον διάλογο. Το κουκλοθέατρο αποτελεί μια ιδιαίτερη μορφή επικοινωνίας, ένα μέσο κοινωνικοποίησης και καλλιέργειας της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, ακόμα και για τα πιο κλειστά παιδιά. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, μπορεί να συμβάλλει στην αποδοχή των παιδιών από την ομάδα των συνομήλικων στην προσχολική ηλικία. Στη συγκεκριμένη εργασία διερευνάται αν και πόσο το κουκλοθέατρο δύναται να επιδράσει στην ενίσχυση της αποδοχής από τους συνομήλικους. Στηρίζεται, κυρίως, στην ίδια την τέχνη του κουκλοθέατρου ως καλλιτεχνική εκπαίδευση και όχι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στα χέρια του νηπιαγωγού. Η παρούσα μελέτη πρόκειται για μια πειραματική έρευνα που διερευνά, κατά πόσο 12 παρεμβάσεις κουκλοθέατρου θα ενισχύσουν την αποδοχή από τους συνομήλικους σε μαθητές προσχολικής ηλικίας. | el |
| dc.format.extent | 139 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Κουκλοθέατρο στην εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Προσχολική ηλικία | el |
| dc.subject | Δραματική τέχνη | el |
| dc.subject | Παρέμβαση | el |
| dc.subject | Ομαδοσυνεργατική μάθηση | el |
| dc.subject | Κοινωνικοποίηση | el |
| dc.subject | Πειραματική ομάδα | el |
| dc.subject | Πειραματική έρευνα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
| dc.title | Το κουκλοθέατρο στην ενίσχυση της αποδοχής των παιδιών προσχολικής ηλικίας από τους συνομηλίκους τους. Μια έρευνα δράσης σε Νηπιαγωγείο της Αθήνας. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τζαρτζάνη, Ιωάννα | |
| dc.contributor.committee | Κλαδάκη, Μαρία | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
| dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
| dc.subject.keyword | Κουκλοθέατρο, Κουκλοθέατρο στην εκπαίδευση, Αποδοχή από τους συνομήλικους, Προσχολική ηλικία, Κοινωνικές σχέσεις, Ομάδα. | el |
| dc.description.abstracttranslated | Puppet theatre in education has proven its value in the all-around development of the child. Thanks to its child-centred approach, it helps children to get to know themselves deeply and leads to their acceptance and externalisation. While interacting with their peers, they build meaningful relationships based on cooperation and dialogue. Puppetry is a special form of communication, a means of socialization and cultivation of social interaction even for the most introverted children. In this way, it can contribute to the children's acceptance by their peer group in pre-school. This thesis investigates whether puppetry can have an impact on enhancing peer acceptance. It is mainly based on the art of puppetry solely as an art, rather than as an educational tool in the hands of the kindergarten teacher. The present study consists of experimental research which investigates whether 12 puppetry interventions will enhance peer acceptance in preschool students. | el |
