Ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση και μετασχηματίζουσα μάθηση
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Αγγελόπουλος, Γεώργιος | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-09T10:57:42Z | |
| dc.date.available | 2023-05-09T10:57:42Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7265 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-770 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013670 cd | el |
| dc.description.abstract | Σκοπός: Ο σκοπός της διπλωματικής εργασίας ήταν να διερευνήσει το κατά πόσον η ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση βοηθάει τον εργαζόμενο μόνο να αποκτήσει δεξιότητες ή ταυτόχρονα βρίσκει πεδίο εφαρμογής και η θεωρία της μετασχηματίζουσας μάθησης, βοηθώντας τον να αναθεωρήσει τις απόψεις του, να αλλάξει τρόπο σκέψης και συνολικής θεώρησης των πραγμάτων. Στον κλάδο της ενδοεπιχειρησιακής κατάρτισης δεν είχαν πραγματοποιηθεί έρευνες που να συσχετίζουν την ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση με την μετασχηματίζουσα μάθηση, όπως αντίστοιχα είχε συμβεί σε άλλους τομείς της εκπαίδευσης. Έτσι, λοιπόν, η εργασία μας εξυπηρετεί τον σκοπό της κάλυψης αυτού του κενού. Επιπλέον, μέσα από την συγκεκριμένη εργασία και χρησιμοποιώντας ένα τυχαίο δείγμα 300 εργαζομένων, που είτε είχαν παρακολουθήσει ένα πρόγραμμα ενδοεπιχειρησιακής κατάρτισης, είτε δεν είχαν την ευκαιρία παρακολούθησης, αναδείχθηκαν κάποια χαρακτηριστικά της ενδοεπιχειρησιακής κατάρτισης στην Ελλάδα όπως: α) το ποσοστό ενηλίκων στην Ελλάδα που έχει παρακολουθήσει ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση, β) ο βαθμός ικανοποίησης των συμμετεχόντων από τα συγκεκριμένα προγράμματα και γ) πόσο αποδοτικά είναι τα εργαλεία, νέα και παλαιότερα, που χρησιμοποιούνται. Όλα τα παραπάνω χαρακτηριστικά συσχετίστηκαν με τα κοινωνικοδημογραφικά χαρακτηριστικά των ερωτηθέντων. Το ερωτηματολόγιο της έρευνας αποτελείται από τρία τμήματα. Στο πρώτο μέρος διατυπώθηκαν πέντε ερωτήσεις για τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων, όπως το φύλο, η ηλικία, η οικογενειακή κατάσταση, το μορφωτικό επίπεδο και τα χρόνια προϋπηρεσίας. Το δεύτερο μέρος, που περιλαμβάνει τις ερωτήσεις 6-25 αποτελείται από το ερωτηματολόγιο της Γκουτζιούρη (2020). Το τρίτο και τελευταίο μέρος αποτελείται από το ερωτηματολόγιο LAS (Learning Activities Survey). Συμπερασματικά, χρειάζεται οι επιχειρήσεις να παρέχουν προγράμματα ενδοεπιχειρησιακής κατάρτισης στους εργαζόμενους τους ώστε να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες τους, γεγονός που θα βοηθήσει την επιχείρηση να αποκτήσει ανταγωνιστικό πλεονέκτημα. Oι κατάλληλα καταρτισμένοι εργαζόμενοι μπορούν να παράγουν πιο ποιοτικό έργο. Οι αρχές της μετασχηματίζουσας μάθησης, όπως, ο κριτικός στοχασμός, είναι απαραίτητες ώστε οι εργαζόμενοι να μετασχηματίσουν τις αξίες, τις πεποιθήσεις, τις προσδοκίες και τις απόψεις τους. | el |
| dc.format.extent | 156 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Επαγγελματική κατάρτιση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Επαγγελματική επιμόρφωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εργαζόμενοι -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση και μετασχηματίζουσα μάθηση | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαίδευση, Ανθρώπινο Δυναμικό, Πολιτικές Απασχόλησης | el |
| dc.subject.keyword | Ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση | el |
| dc.subject.keyword | Δεξιότητες | el |
| dc.subject.keyword | Μετασχηματίζουσα μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Mezirow | el |
| dc.subject.keyword | In-house training | el |
| dc.subject.keyword | Skills | el |
| dc.subject.keyword | Transformative learning | el |
| dc.description.abstracttranslated | Purpose: The purpose of the thesis was to investigate whether in-house training only helps the employee to acquire skills or at the same time the theory of transformative learning also finds scope, helping him to revise his views, to change his way of thinking and overall viewpoint of things. In the field of in-house training, there had not been any research relating in-house training to transformative learning, as had been the case in other areas of education. Thus, our work serves the purpose of filling this gap. In addition, through this thesis and using a random sample of 300 employees, who had either attended an in-house training program, or did not have the opportunity to attend, certain characteristics of in-house training in Greece emerged, such as: a) the percentage of adults in Greece who have attend in-house training, b) the degree of satisfaction of the participants from the specific programs and c) how effective are the tools, new and old, used. All the above characteristics were correlated with the socio-demographic characteristics of the respondents. The survey questionnaire consists of three sections. In the first part, five questions were asked regarding the demographic characteristics of the participants, such as gender, age, marital status, educational level and years of service. The second part, which includes questions 6-25, is made up of the Goutziouri questionnaire (2020). The third and final part consists of the LAS questionnaire (Learning Activities Survey). In conclusion, there is a need for companies to provide in-house training programs to their employees in order to improve their skills and abilities, which will help the company gain a competitive advantage. The properly trained employees can produce better quality work. The principles of transformative learning, such as critical reflection, are necessary for employees to transform their values, beliefs, expectations, and attitudes. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα