Αξιολόγηση των νέων προγραμμάτων σπουδών της Φυσικής Λυκείου με βάση τις απόψεις των εκπαιδευτικών των πιλοτικών σχολείων εφαρμογής
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Ψωμοδότη, Μαρία
Ημερομηνία
2023-01Επιβλέπων
Δημόπουλος, ΚωνσταντίνοςΘεματική επικεφαλίδα
Φυσικές επιστήμες -- Μελέτη και διδασκαλία -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςΛέξεις κλειδιά
Νέα προγράμματα σπουδών ; Φυσική λυκείουΠερίληψη
Σκοπός της έρευνας είναι η αξιολόγηση των νέων Π.Σ. της φυσικής λυκείου, επί τη βάσει της σύγκρισης μεταξύ της επιδιωκόμενης από τους κατασκευαστές τους και της προσλαμβανόμενης από τους εκπαιδευτικούς, μορφής τους.
Ερευνητικά ερωτήματα:
Ποια είναι τα βασικά στοιχεία τα οποία χαρακτηρίζουν τα νέα Π.Σ. φυσικής λυκείου, σύμφωνα με τους κατασκευαστές τους και με ποιο τρόπο αυτά τα στοιχεία αναγνωρίζονται από τους εκπαιδευτικούς;
Ποιες λειτουργικές αδυναμίες των νέων Π.Σ. φυσικής λυκείου εντοπίζουν οι εκπαιδευτικοί στα νέα Π.Σ. φυσικής λυκείου; (οι λειτουργικές αδυναμίες μπορεί να αφορούν στο επίπεδο της διατύπωσης των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων, της καταλληλότητας του περιεχομένου για το γνωστικό επίπεδο των μαθητών, της καταλληλότητας της διάταξης και του βηματισμού (του χρόνου που αντιστοιχεί σε κάθε ενότητα) των διαφόρων τμημάτων του περιεχομένου, της επαρκούς διασύνδεσης ανάμεσα στα Π.Σ. του ίδιου μαθήματος μεταξύ διαφορετικών βαθμίδων, της επαρκούς διασύνδεσης και του χρονισμού προαπαιτούμενων γνώσεων και της εφαρμοσιμότητας των νέων Π.Σ. λαμβάνοντας υπόψη της συνθήκες των σχολικών μονάδων της χώρας, τα εκπαιδευτικά μέσα και εργαλεία, τα νέα στοιχεία ή τα πιθανά καινοτόμα στοιχεία που εισάγονται κ.λπ.).
Ποια λειτουργικά πλεονεκτήματα εντοπίζουν οι εκπαιδευτικοί στα νέα Π.Σ. φυσικής λυκείου; (αναφορικά με παραπλήσια ζητήματα με αυτά που αναφέρονται στο προηγούμενο ερευνητικό ερώτημα)
Ποιες δυσκολίες αναμένουν ότι θα αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί κατά την εφαρμογή των νέων Π.Σ. φυσικής λυκείου;
Ποιες προτάσεις διατυπώνουν για τη βελτίωσή τους με στόχο την επιτυχή εφαρμογή τους στην πράξη;
Μέθοδος: Συνεντεύξεις με 9 εκπαιδευτικούς φυσικής πιλοτικών λυκείων εφαρμογής των νέων Π.Σ. την τρέχουσα σχολική χρονιά (εκπαιδευτικοί από πρότυπα και πειραματικά σχολεία).
Χρόνος διεξαγωγής: Οκτώβριος-Νοέμβριος 2022
Τρόπος διεξαγωγής: Εξ’ αποστάσεως-Καταγραφή
Συμπεράσματα:
Το νέο προγράμμα σπουδών της φυσικής λυκείου προάγει τις αρχές της μη διάκρισης, της πολυπολιτισμικότητας και της ανεκτικότητας, δίνει έμφαση στην εξάλειψη των ανισοτήτων προβλέποντας παράλληλες παροχές για μαθητές με ξεχωριστές μαθησιακές ανάγκες. Οι στόχοι τους συνάδουν με τις μελλοντικές ανάγκες των παιδιών. Επιπλέον, ακολουθεί τις επιστημονικές εξελίξεις, προάγει την κριτική σκέψη, εστιάζει στην εκμάθηση της επιστημονικής μεθοδολογίας και της λογικής που την συνοδεύει. Το προγράμμα σπουδών έχει διαθεματικό περιεχόμενο και προάγει την ενεργή συμμετοχή του μαθητή.
Επιπλέον, από τις απόψεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα αναδεικνύεται ότι το πρόγραμμα σπουδών είναι γραμμένο με σαφήνεια και οι εξηγήσεις σχετικά με το ποιες διδακτικές προσεγγίσεις θα χρησιμοποιηθούν είναι σαφείς και κατανοητές, ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι καθορισμένος. Προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί προσλαμβάνουν τις ενότητες του νέου προγράμματος σπουδών της φυσικής ως μια σπειροειδή δομή: συνδεδεμένες με άλλες ενότητες του μαθήματος και κατάλληλες για το επίπεδο της γνωστικής και ψυχοκινητικής ανάπτυξης των μαθητών. Οι ενότητες του προγράμματος σπουδών πιστεύεται ότι περιλαμβάνουν μη περίπλοκο περιεχόμενο, βελτιώνουν τις ατομικές δεξιότητες και προτείνουν προσεγγίσεις που βασίζονται στην καθημερινή ζωή. Οι διαθεματικές προσεγγίσεις σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς είναι μείζονος σημασίας καθώς επιτρέπουν την σφαιρική προσέγγιση της γνώσης. Εν συνεχεία διαπιστώθηκε ότι η στοχοθεσία του νέου προγράμματος σπουδών είναι κατάλληλη για τα γνωστικά, συναισθηματικά, ψυχοκινητικά και αναπτυξιακά επίπεδα ετοιμότητας.
Ενώ οι εκπαιδευτικοί απάντησαν ότι οι ευρύτεροι στόχοι στο πρόγραμμα σπουδών συνάδουν με τους γενικούς στόχους του μαθήματος της φυσικής, παράλληλα πιστεύουν ότι οι δραστηριότητες στις σχολικές μονάδες δεν προσαρμόζονται εύκολα στις περιβαλλοντικές συνθήκες, οι υλικοτεχνικές εγκαταστάσεις δεν υποστηρίζουν τις δραστηριότητες και ο χρόνος που αφιερώνεται είναι ανεπαρκής και όχι ισορροπημένος. Οι εκπαιδευτικοί δεν βρίσκουν αρκετό τον χρόνο προβλέπεται για την υλοποίηση του αναλυτικού προγράμματος.
Οι εκπαιδευτικοί στην ουσία αποδίδουν τις δυσκολίες που συναντούν κατά μεγάλο βαθμό στην υφιστάμενη εκπαιδευτική πολιτική και την απουσία υποστήριξης του έργου τους από την πολιτεία προκειμένου να εφαρμόσουν αποτελεσματικά το πρόγραμμα σπουδών και να προσφέρουν ισότιμη ποιοτική εκπαίδευση σε όλους. Αναγκαία κρίνουν την υποστήριξη με την μορφή επιμορφώσεων και με την μορφή της παροχής οικονομικών πόρων στις σχολικές μονάδες για να εξασφαλίσουν την απαραίτητη υλικοτεχνική υποδομή.
Περίληψη
The purpose of the research is the evaluation of the new curricula of upper secondary school physics, based on the comparison between the form intended by their designers and the form adopted by teachers.
Research questions:
What are the main elements that characterize the new physics curricula, according to their designers and how are these elements recognized by the teachers?
What functional weaknesses do the teachers identify in the new physics curricula? (the functional weaknesses may concern the level of the formulation of the expected learning outcomes, the suitability of the content for the cognitive level of the students, the suitability of the arrangement and the pacing (the time corresponding to each unit) of the different parts of the content, the sufficient interconnection between the curricula of the same subject between different levels, the adequate interconnection and timing of prerequisite knowledge and the applicability of the new curricula taking into account the conditions of the school units of the country, the educational means and tools, the new elements or the possible innovative elements introduced etc.).
What functional advantages do the teachers find in the new physics curricula? (Regarding similar issues to those mentioned in the previous research question)
What difficulties do they expect teachers to face when implementing the new physics curricula?
What proposals do they make for their improvement with the aim of their successful implementation in practice?
Method: Interviews with 9 physics teachers of pilot high schools implementing the new curricula in the current school year (teachers from model and experimental schools).
Date: October-November 2022
Procedure: Remote-Recording
The modern curriculum in physics of upper secondary school promotes the principles of non-
discrimination, multiculturalism and tolerance, emphasizes the eradication of inequity, anticipating additional parallel support for students with special educational learning needs ,their goals consistent with the future needs of the children. Moreover, it follows the scientific developments, promotes critical thinking, focuses on the learning of scientific methodology and reasoning that accompanies it. The curriculum has cross-curricular content, promotes the active participation of the student.
The views of the teachers who have participated in this research have showcased that the curriculum is explicitly written, and the explanations about which educational approaches should be used is clear and comprehensible, the role of the teachers is defined. It follows that the teachers consider the units of the new physics curriculum as a spiral structure: connected to other units of the lesson, and appropriate for the cognitive and psycho motor development levels of the students.
The units of the curriculum, are believed to include uncomplicated content, improve individual skills and deal with approaches that are based on everyday life. According to the teachers, the cross-curricular approaches are of major importance, as they allow the all-around approach of knowledge in order to develop a set of mindsets, knowledge and skills that are useful in everyday life and contribute to the enhancement of the students' learning results. It was then determined that the aims of the new curriculum are appropriate for the cognitive, emotional, psycho-motor and developmental readiness levels.
While the teachers answered that the wider goals in the curriculum are in agreement with the general aims of the subject of physics, the also believed that the activities in the schools are not easy to adapt to the environmental conditions, the logistical facilities do not support these activities and the time allotted in schools is inadequate and not balanced . The teachers do not find the time left for the implementation of the curriculum adequate.
Essentially, the teachers attribute the difficulties they encounter mainly to the current educational policy and the lack of support in their work from the state, in order to effectively apply the curriculum and offer egalitarian and quality education to everyone. They find support necessary, in the form of teacher training and financial resources to the schools to ensure the necessary logistical facilities.
Αριθμός σελίδων
112Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και ΠρακτικέςΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013638 cdΣχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η ανίχνευση των μετασχηματισμών της εργασίας δια του παραδείγματος των δημιουργικών βιομηχανιών στην πόλη. Η περίπτωση της Καλαμάτας.
Κούτρος, Θεόδωρος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-06)Η αξιοπρεπής εργασία τίθεται πλέον ως απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη της βιώσιμης ανάπτυξης, γεγονός που αποτυπώνεται στις προτάσεις πολιτικής διεθνών οργανισμών, όπως ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών. Ωστόσο, οι πρόσφατοι ... -
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και μετασχηματίζουσας μάθησης στους ενήλικες: Η περίπτωση των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας
Γριβοπούλου, Αγγελική (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην σύγχρονη εποχή που διανύουμε, οι εκπαιδευόμενοι των Σ.Δ.Ε. είναι απαραίτητο, να εφοδιαστούν με κοινωνικές δεξιότητες και να μετασχηματίσουν πρότερες, παγιωμένες αντιλήψεις, στάσεις και παραδοχές τους, ώστε να είναι ... -
Το Πολιτιστικό Μάρκετινγκ και τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης. Μελέτη Περίπτωσης: Δήμος Λουτρακίου – Περαχώρας – Αγίων Θεοδώρων
Μπεκιάρη, Ευγενία Μαρίνα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται το πώς η οργάνωση και διοίκηση, η στρατηγική, η χρηματοδότηση και το μάρκετινγκ σχετίζονται με την πολιτιστική διαχείριση στα πλαίσια λειτουργίας των σύγχρονων πολιτιστικών οργανισμών. ...