| dc.contributor.advisor | Λενακάκης, Αντώνης | |
| dc.contributor.author | Παπαλέξη, Κατερίνα | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-12T11:02:51Z | |
| dc.date.available | 2023-07-12T11:02:51Z | |
| dc.date.issued | 2023-07-06 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7532 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1037 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία αποτελεί μία έρευνα, η οποία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning» του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Πρόκειται για μία έρευνα δράσης, η οποία διερευνά αν μπορεί να καλλιεργηθεί η ικανότητα της ενσυναίσθησης σε μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Δημοτικού προσεγγίζοντας παιδικά λογοτεχνικά κείμενα μέσω του εκπαιδευτικού δράματος.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ τάξης ενός Δημοτικού Σχολείου της Αθήνας (πειραματική ομάδα, N=21) και οι μαθητές/τριες του διπλανού συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου (ομάδα ελέγχου, Ν2=17) αποτέλεσαν τον ερευνητικό πληθυσμό της έρευνας. Στο τελικό στάδιο της έρευνας, συγκρίθηκαν τα αποτελέσματα των δύο ομάδων. Χρησιμοποιήθηκαν ποιοτικές μέθοδοι, όπως η συμμετοχική παρατήρηση, το ημερολόγιο της ερευνήτριας και ο κριτικός φίλος, καθώς και το ποσοτικό εργαλείο μέτρησης «Empathy Questionnaire for Children and Adolescents (EmQue-CA)». Η ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων έγινε με το λογισμικό πρόγραμμα SPSS και ορίστηκε επίπεδο σημαντικότητας το α=0,05. Τα αποτελέσματα από την ποιοτική και την ποσοτική έρευνα έδειξαν, πως το εκπαιδευτικό δράμα ως παιδαγωγικό εργαλείο συνδυαστικά με την λογοτεχνία συνέβαλαν στην ενίσχυση της ενσυναίσθηση στις μαθήτριες και στους μαθητές.
Η συγκεκριμένη μεταπτυχιακή εργασία χωρίζεται σε τέσσερα μέρη. Το πρώτο μέρος αποτελεί το θεωρητικό πλαίσιο. Αναλύονται η έννοια της ενσυναίσθησης, τα οφέλη της παιδικής λογοτεχνίας και η συμβολή της στην ανάπτυξη της ενσυναισθητικής ικανότητας, αναγνωστικές θεωρίες, η φύση του εκπαιδευτικού δράματος, αλλά και η σχέση του με την ενσυναίσθηση. Η μεθοδολογία της έρευνας αναλύεται στο δεύτερο μέρος. Συγκεκριμένα, παρουσιάζεται ο σκοπός της έρευνας και τα ερευνητικά ερωτήματα, το δείγμα-πληθυσμός, η μεθοδολογία της έρευνας και τα μέσα συλλογής δεδομένων. Το τρίτο μέρος αφορά τα ποιοτικά και ποσοτικά ευρήματα της έρευνας και την ανάλυσή τους. Καταληκτικά, στο τέταρτο μέρος παρατίθενται τα συμπεράσματα της παρούσας έρευνας. | el |
| dc.format.extent | 117 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Δραματική τέχνη | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
| dc.subject | Ενσυναίσθηση | el |
| dc.subject | Παιδική λογοτεχνία | el |
| dc.subject | Πειραματική έρευνα | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Μικτή έρευνα | el |
| dc.subject | Αναγνωστικές θεωρίες | el |
| dc.title | Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης μέσω του εκπαιδευτικού δράματος και της λογοτεχνίας. Μία έρευνα δράσης σε παιδιά τρίτης δημοτικού. | el |
| dc.title.alternative | Cultivating empathy through drama in education and literature. An action research in third grade children. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τζαρτζάνη, Ιωάννα | |
| dc.contributor.committee | Κωστή, Αικατερίνη | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
| dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
| dc.subject.keyword | Ενσυναίσθηση, καλλιέργεια ενσυναίσθησης, παιδική λογοτεχνία, αναγνωστικές θεωρίες, εκπαιδευτικό δράμα, πειραματική έρευνα, ποσοτική έρευνα, ποιοτική έρευνα, μικτή έρευνα, ανάλυση αποτελεσμάτων. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The present thesis is a research project, which was carried out within the framework of the MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning of the Department of Theatre Studies of the University of Peloponnese. It is an action research project, which investigates whether the ability of empathy can be cultivated in students of the 3rd grade by approaching children's literary texts through educational drama.
The students of the third grade of a primary school in Athens (experimental group, N=21) and the students of the adjacent adjacent primary school (control group, N2=17) constituted the research population of the study. In the final stage of the research, the results of the two groups were compared. Qualitative methods such as participant observation, the researcher's diary and critical friend, and the quantitative measurement tool "Empathy Questionnaire for Children and Adolescents (EmQue-CA)" were used. The quantitative data were analyzed using the SPSS software program and a significance level of α=0.05 was set. The results from the qualitative and quantitative research showed that educational drama as a pedagogical tool combined with literature helped to enhance empathy in students.
This master's thesis is divided into four parts. The first part is the theoretical framework. The concept of empathy, the benefits of children's literature and its contribution to the development of empathy, reading theories, the nature of educational drama, and its relation to empathy are analysed. The research methodology is discussed in the second part. In particular, the purpose of the research and the research questions, the sample population, the research methodology and the means of data collection are presented. The third part deals with the qualitative and quantitative findings of the survey and their analysis. Finally, part four presents the conclusions of this research. | el |
