Μελέτη των νέων Προγραμμάτων Σπουδών των Εικαστικών στο Δημοτικό: απόψεις εκπαιδευτικών για την πιλοτική εφαρμογή
| dc.contributor.advisor | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.author | Βελλέ, Αλεξάνδρα | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-26T11:52:41Z | |
| dc.date.available | 2023-09-26T11:52:41Z | |
| dc.date.issued | 2023-06 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7598 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1103 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013710 cd | el |
| dc.description.abstract | Σκοπός της έρευνας στα πλαίσια της διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη του νέου Προγράμματος Σπουδών για το γνωστικό αντικείμενο των Εικαστικών στο Δημοτικό, προκειμένου να αποτυπωθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών που το εφάρμοσαν πιλοτικά το σχολικό έτος 2020-2021 και την τρέχουσα χρονιά στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία επί τη βάσει της σύγκρισης μεταξύ της επιδιωκόμενης από τους κατασκευαστές του και της προσλαμβανόμενης από τους εκπαιδευτικούς μορφής του. Το δείγμα της ποιοτικής έρευνας αποτελείται από 8 υποκείμενα τα οποία επιμορφώθηκαν στο νέο ΠΣ για τα Εικαστικά στο Δημοτικό από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής πριν την εφαρμογή στην πιλοτική υλοποίηση. Η συλλογή δεδομένων έγινε μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και τα αποτελέσματα βασίζονται σε θεματική ανάλυση. Σε γενικές γραμμές, οι συμμετέχοντες/ουσες έχουν θετική άποψη για το νέο ΠΣ αφού εντοπίζουν στην φιλοσοφία του την ολιστική, μαθητοκεντρική λογική, η οποία εφοδιάζει τους μαθητές/τριες με δεξιότητες, και αξίες ενεργού Πολιτειότητας. Ο μικρός αριθμός των εικαστικών ΠΕ08 μέσα από το δείγμα μας, που εφάρμοσαν το νέο ΠΣ, διακρίνουν σύγκλιση ανάμεσα στο επιδιωκόμενο και επιτευχθέν ΠΣ ως κάποιο βαθμό. Τέλος, οι συμμετέχοντες/ουσες εξέφρασαν τις ανησυχίες τους σχετικά με το πρόβλημα του χρόνου και άλλων δυσκολιών που πιστεύουν ότι μπορεί να υπάρξουν κατά την καθολική εφαρμογή σε όλα τα σχολεία της Ελλάδας. | el |
| dc.format.extent | 234 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Τέχνη -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Μελέτη των νέων Προγραμμάτων Σπουδών των Εικαστικών στο Δημοτικό: απόψεις εκπαιδευτικών για την πιλοτική εφαρμογή | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.subject.keyword | Πρόγραμμα Σπουδών | el |
| dc.subject.keyword | Δημοτικό Σχολείο | el |
| dc.subject.keyword | Τέχνη | el |
| dc.subject.keyword | Εικαστικά | el |
| dc.subject.keyword | ΤΠΕ | el |
| dc.subject.keyword | Δεξιότητες 21ου αιώνα | el |
| dc.subject.keyword | Curriculum | el |
| dc.subject.keyword | Teachers' perceptions | el |
| dc.subject.keyword | Primary education | el |
| dc.subject.keyword | Art | el |
| dc.subject.keyword | ICT | el |
| dc.subject.keyword | 21st century skills | el |
| dc.description.abstracttranslated | The purpose of this dissertation is to investigate the views of Art teachers on the new Arts Curriculum for Primary School, as it was implemented at a pilot scheme in Experimental and Model schools of Greece. The subjects of this qualitative study had participated in the according professional development course developed by the Greek Institute of Educational Policy prior to the pilot implementation. Therefore, based on the teachers’ perceptions our secondary aim is to examine the alignment between the intended and the enacted curriculum. Our data collection was comprised with the use of individual semi-structured interviews of eight participants from different locations of Greece and the thematic analysis was used for the inquiring data process. The participants embraced the curricular reform of the new Arts Programme for primary schools reporting the existence of a holistic, student-centered logic that encompasses the students with skills, life citizenship values and knowledge. Most interviewees agreed that the new methodologies, as introduced in the new curriculum, can promote creativity and critical thinking. A small sample of them, who actually implemented the curricular reform observe alignment to some degree between the intended and enacted curriculum. The participants expressed their main concerns about time constraints and other setbacks they feel might arise on the implementation of the new curriculum to the rest of the schools | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα