Η επίδραση του Εκπαιδευτικού Δράματος στην αναγνωστική στάση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μια έρευνα δράσης σε νηπιαγωγείο των νοτίων προαστίων Αττικής.

Ζαφείρη- Γεωργακά, Αναστασία

dc.contributor.advisor	Σπυροπούλου, Αγγελική
dc.contributor.author	Ζαφείρη- Γεωργακά, Αναστασία
dc.date.accessioned	2023-11-29T08:46:13Z
dc.date.available	2023-11-29T08:46:13Z
dc.date.issued	2023-11
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7773
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1276
dc.description.abstract	Ήδη από τα πρώτα χρόνια ζωής ενός παιδιού, το βιβλίο καθώς και ο έντυπος λόγος αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας του. Σε μικρές ηλικίες, το βιβλίο προσφέρει ευκαιρίες συντροφικής διασκέδασης και ψυχαγωγίας με την συμβολή ενός ενεργητικού αναγνώστη που έρχεται να «ζωντανέψει» όλα όσα βρίσκονται στις σελίδες του. Αργότερα, περνώντας το παιδί στο στάδιο της ενεργητικής και ανεξάρτητης ανάγνωσης, το βιβλίο αποτελεί ένα μέσο συνειδητής επιλογής, επιμόρφωσης, σχολικής προετοιμασίας και γενικότερα ένα μέσο κατανόησης του κόσμου και κατάκτησης της γνώσης. Αυτό όμως που παρατηρείται είναι το γεγονός πως αν και στα πρώτα χρόνια ζωής του παιδιού τα βιβλία και συγκεκριμένα τα παιδικά παραμύθια αποτελούν καθημερινή επιλογή για το παιδί της προσχολικής ηλικίας, σταδιακά η σχέση αυτή αρχίζει να φθίνει όσο προχωρούν στις τάξεις του δημοτικού. Η παρούσα εργασία που δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών, έρχεται να καταγράψει την σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τα παιδικά παραμύθια και να μελετήσει την επίδραση που μπορεί να ασκήσει το Εκπαιδευτικό Δράμα στην ενίσχυση της φιλαναγνωστικής στάσης των παιδιών αυτών. Ο πολεπίπεδος και πολυαισθητικός χαρακτήρας του Εκπαιδευτικού Δράματος, προσφέρει τις απαραίτητες συνθήκες για να δημιουργηθεί από κοινού ένα νέο λεξιλόγιο με «λέξεις» συναισθήματα, εικόνες, εκφράσεις, ήχους και αγγίγματα που θα χρησιμοποιηθούν μέσα σε ένα παιχνίδι συνάντησης του νου και του συναισθήματος (Τσιάρας, 2005:19). Παραμερίζοντας τις νοησιαρχικές τάσεις που επικρατούν ακόμα και στην εκπαίδευση των νηπίων, προτείνεται μια νέα οδός προσέγγισης της γνώσης που αποβλέπει στην διασφάλιση και την ανάπτυξη της μοναδικότητας του ατόμου και της από κοινού άνθισης όλων των συμμετεχόντων (Σωτηροπούλου- Ζορμπαλά, 2011: 21). Με αφετηρία ένα πλήθος επιλεγμένων παραμυθιών ή και αυτοσχέδιων ιστοριών, μια πλούσια φαρέτρα γεμάτη τεχνικές από όλες τις Τέχνες, στοχεύετε η προσέγγιση των βιβλίων με τρόπο συμπεριληπτικό και βιωματικό ώστε οι νέες εμπειρίες που θα προκύψουν μέσα από το παιχνίδι και την εμπλοκή να μετουσιωθούν σε γόνιμους σπόρους μελλοντικής αναγνωστικής «συγκομιδής». Λέξεις κλειδιά: Εκπαιδευτικό Δράμα, αφηγήσεις, δραματοποίηση παραμυθιών, αναγνωστική στάση, κίνητρα, οικογενειακή συμβολή, προσχολική ηλικία	el
dc.format.extent	122	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Παραμύθι	el
dc.subject	Δραματική τέχνη	el
dc.subject	Αφήγηση	el
dc.subject	Προσχολική αγωγή	el
dc.subject	Αναγνωστικές θεωρίες	el
dc.title	Η επίδραση του Εκπαιδευτικού Δράματος στην αναγνωστική στάση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μια έρευνα δράσης σε νηπιαγωγείο των νοτίων προαστίων Αττικής.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τζαρτζάνη, Ιωάννα
dc.contributor.committee	Λενακάκης, Αντώνιος
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικό Δράμα, αφηγήσεις, δραματοποίηση παραμυθιών, αναγνωστική στάση, κίνητρα, προσχολική ηλικία	el
dc.description.abstracttranslated	From the first years of a child's life, books and printed language are an integral part of their daily routine. In their early years, books offer opportunities for companionship, entertainment, and imaginative play with the help of an active reader who brings the pages to life. Later, as children progress to active and independent reading, books become a conscious choice, a tool for education, academic preparation, and a means of understanding the world and acquiring knowledge. However, it is worth discussing the fact that even though books and specifically children's fairy tales are a daily choice for preschoolers, this relationship gradually diminishes as they move through elementary school. This study, created as part of a postgraduate program, aims to record the relationship that develops between preschool children and fairy tales and to study the impact that Educational Drama can have on enhancing their reading attitudes. The polydimensional and multisensory character of Educational Drama provides the necessary conditions for collectively creating a new vocabulary of emotions, images, expressions, sounds, and touches that are used in a game of meeting the mind and emotions (Tsiaras, 2005:19). By bypassing the cognitive tendencies that prevail even in the education of young children, a new approach to knowledge is proposed that aims to ensure and develop the uniqueness of the individual and the joint flourishing of all participants (Sotiropoulou-Zorbalas, 2011:21). Starting with a multitude of selected fairy tales or improvised stories, a rich quiver filled with techniques from all the arts accompanies the magic and imagination of the children. The approach to books is inclusive and experiential so that the new experiences that emerge from play and engagement can be transformed into fertile seeds for future reading "harvests." Keywords: Educational Drama, storytelling, dramatization of fairy tales, reading attitude, motivation, family contribution, preschool age.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Διπλωματική Ζαφείρη-Γεωργακά ...
Μέγεθος:: 5.060Mb
Τύπος:: Microsoft Word 2007

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα