Το θέατρο-ντοκουμέντο ως μέσο καλλιέργειας της κοινωνικής συναίσθησης των εφήβων μαθητών ενός Μουσικού Συνόλου του Μουσικού σχολείου Καλαμάτας
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Κιρμανίδου, Πιπίνα
Ημερομηνία
2024-02Επιβλέπων
Ζώνιου, ΧριστίναΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαιδευτικό δράμα ; Κοινωνική συναίσθηση ; Θέατρο ντοκουμέντο ; Εφηβεία ; Μουσικό σχολείο ; Έρευνα δράσης ; Δραματική τέχνη ; Κοινωνικές δεξιότητεςΠερίληψη
Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία στοχεύει στην έρευνα για την καλλιέργεια της κοινωνικής συναίσθησης των εφήβων μαθητών του Μουσικού Σχολείου Καλαμάτας στη διάρκεια του μαθήματος «Μουσικό Σύνολο». Η κοινωνική συναίσθηση είναι μια δεξιότητα συμπεριφοράς όπου ο αλληλοσεβασμός, η συνεργασία, η κατανόηση, η επικοινωνία μέσω του διαλόγου αλλά και η αυτοαποδοχή, δημιουργούν ισορροπημένες διαπροσωπικές σχέσεις και ένα ευχάριστο κλίμα μέσα στην τάξη. Έτσι, οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους και να εκφραστούν με λιγότερες αναστολές, μέσα σε μια δεμένη συναισθηματικά ομάδα. Ως μέσο καλλιέργειας της κοινωνικής συναίσθησης επιλέξαμε τη χρήση του θεάτρου-ντοκουμέντο, λόγω του αυτοσχεδιαστικού και βιωματικού του χαρακτήρα. Οι δεκαέξι μαθητές που συμμετείχαν στην έρευνα ανήκαν στο ηλιακό φάσμα της εφηβείας και ήταν όλοι μαθητές του Μουσικού Σχολείου Καλαμάτας. Η έρευνα διεξήχθη με τη μεθοδολογία της έρευνας δράσης, όπου υλοποιήθηκαν δεκαεννέα διδακτικές παρεμβάσεις, στις οποίες αναπτύχθηκαν θεατροπαιδαγωγικά προγράμματα 90΄ λεπτών.
Περίληψη
This MA dissertation aims to research the cultivation of the social consciousness of the teenage students of the Kalamata Music School during the course "Musical Ensemble". Social awareness is a behavioral skill where mutual respect, cooperation, understanding, communication through dialogue and self-acceptance, create balanced interpersonal relationships and a pleasant climate in the classroom. Thus, students can develop their individuality and express themselves with less inhibition within an emotionally connected group of students. As a means of cultivating social awareness, we chose the use of Theatre-Documentary due to its improvisational and experiential nature. The sixteen students who participated in the research belonged to the solar spectrum of adolescence and were all students of the Kalamata Music School. The research was conducted with the action research methodology where nineteen teaching interventions were implemented, in which were developed 90-minute theater-pedagogical programs.