Η δημιουργική γραφή ως εργαλείο ενίσχυσης της γραπτής έκφρασης σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες: Μια μελέτη περίπτωσης.

Abstract

Η παρούσα μελέτη διερευνά τις επιδράσεις των ασκήσεων δημιουργικής γραφής στη βελτίωση του γραπτού λόγου παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, με έμφαση στη δυσλεξία. Στόχος της έρευνας ήταν να εξεταστεί κατά πόσο η δημιουργική γραφή μπορεί να λειτουργήσει ως εργαλείο ενίσχυσης της γλωσσικής έκφρασης, της αυτοπεποίθησης και της στάσης των μαθητών απέναντι στη γραπτή επικοινωνία. Η μελέτη υλοποιήθηκε ως μελέτη περίπτωσης σε μαθήτρια της Πέμπτης Δημοτικού με έντονη δυσορθογραφία και αποστροφή προς το γράψιμο. Κατά τη διάρκεια της παρέμβασης εφαρμόστηκαν στοχευμένες ασκήσεις δημιουργικής γραφής που ενθάρρυναν τη φαντασία, την προσωπική έκφραση και την παραγωγή αυθεντικού λόγου. Η συλλογή δεδομένων βασίστηκε σε δείγματα γραπτού λόγου και σε παρατηρήσεις της μαθησιακής συμπεριφοράς. Τα αποτελέσματα έδειξαν αισθητή βελτίωση τόσο στην ορθογραφική ακρίβεια και τη δομή του λόγου, όσο και στη στάση της μαθήτριας απέναντι στη γραπτή παραγωγή. Συνολικά, η μελέτη αναδεικνύει τη δυναμική της δημιουργικής γραφής ως αποτελεσματικής παιδαγωγικής προσέγγισης για μαθητές με δυσλεξία, προσφέροντας προοπτικές για την ενίσχυση της ένταξης και της δημιουργικής μάθησης στο σχολικό περιβάλλον.