To mentoring ως εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στην ξενόγλωσση εκπαίδευση
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Kαλαμπούκα, Βάια | |
| dc.contributor.committee | Νικολοπούλου, Παυλίνα | |
| dc.contributor.committee | Τσιωτάκης, Παναγιώτης | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαίδευση, Ανθρώπινο Δυναμικό, Πολιτικές Απασχόλησης | el |
| dc.date.accessioned | 2025-11-20T11:51:32Z | |
| dc.date.available | 2025-11-20T11:51:32Z | |
| dc.date.issued | 2025-06 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 014233 cd | el |
| dc.description.abstract | Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών είναι αναγκαία στη σύγχρονη εποχή, καθώς απαιτείται η παροχή ποιοτικού εκπαιδευτικού έργου, το οποίο μπορεί να προετοιμάσει κατάλληλα τους/τις μαθητές/τριες για μια ιδιαίτερα ανταγωνιστική κοινωνία και αγορά εργασίας. Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μπορεί να επέλθει μέσω διαφόρων τρόπων, μεταξύ των οποίων και του θεσμού του mentoring. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των συμβούλων εκπαίδευσης σχετικά με την εφαρμογή του mentoringως μέσο για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών. Για τον σκοπό της έρευνας πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα, με τη χρήση ημί-δομημένων συνεντεύξεων σε 9 συμβούλους εκπαίδευσης από διάφορες περιοχές της χώρας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως οι σύμβουλοι εκπαίδευσης αναγνωρίζουν πως το mentoring μπορεί να συνδράμει σε μεγάλο βαθμό στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών, τόσο των νεοεισερχόμενων, όσο και εκείνων που διαθέτουν εμπειρία στον χώρο. Μέσω του mentoring οι εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών έχουν τη δυνατότητα να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στην πράξη, να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους σχετικά με καινοτόμες λύσεις, με καλές διδακτικές κι εκπαιδευτικές πρακτικές, να καλλιεργήσουν τις δεξιότητές τους και να αποκτήσουν κοινωνική δικτύωση στο σχολείο και στην εκπαιδευτική κοινότητα. Επίσης, οι σύμβουλοι εκπαίδευσης αναγνωρίζουν πως για να μπορέσουν οι μέντορες να είναι αποτελεσματικοί και για να επιτύχουν όλα τα παραπάνω, θα πρέπει να διαθέτουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, όπως είναι η βαθιά γνώση του αντικειμένου, η ενσυναίσθηση, οι επικοινωνιακές δεξιότητες και η ενεργητική ακρόαση. Ακόμη, έγινε σαφές πως υπάρχουν κάποιες δυσκολίες όσον αφορά στην εφαρμογή του mentoring, κάποιες πιο τεχνικές όπως είναι η έλλειψη χρόνου, το δύσκαμπτο σχολικό πλαίσιο και η έλλειψη τεχνολογικών υποδομών και κάποιες άλλες που σχετίζονται με τις στάσεις και τις αντιστάσεις των εκπαιδευτικών. Συμπεραίνεται εύκολα πως το Υπουργείο Παιδείας θα πρέπει να διασφαλίσει την ύπαρξη τεχνολογικών υποδομών, ώστε το mentoring να μπορεί να λαμβάνει χώρα και σε εξ αποστάσεως περιβάλλον, προκειμένου να εξοικονομείται χρόνος και να καλύπτονται οι ανάγκες όλων των εκπαιδευτικών, ακόμη κι αυτών που βρίσκονται σε μικρά σχολεία και να επικοινωνήσει τη σημασία του θεσμού στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών. | el |
| dc.description.abstracttranslated | The professional development of teachers is essential in today’s era, as it is necessary to provide high-quality educational work that can adequately prepare students for a highly competitive society and labor market. The professional development of teachers can be achieved through various means, one of which is the institution of mentoring. The purpose of the present study was to investigate the views of education consultants regarding the implementation of mentoring as a means of professional development for foreign language teachers. For the purpose of the research, a qualitative study was conducted using semi-structured interviews with nine education consultants from different regions of the country. The results of the study showed that education consultants acknowledge that mentoring can significantly contribute to the professional development of foreign language teachers, both for newcomers and for those with experience in the field. Through mentoring, foreign language teachers have the opportunity to apply their knowledge in practice, enrich their understanding of innovative solutions and good teaching and educational practices, cultivate their skills, and build social networking both within the school and in the educational community. Furthermore, education consultants recognize that in order for mentors to be effective and to achieve all the above, they should possess specific qualities, such as deep subject knowledge, empathy, communication skills, and active listening. It also became clear that there are certain challenges concerning the implementation of mentoring, some more technical—such as lack of time, the rigid school framework, and the absence of technological infrastructure—and others related to teachers’ attitudes and resistance. It can be easily concluded that the Ministry of Education should ensure the provision of technological infrastructure so that mentoring can also take place in a distance-learning environment, in order to save time and meet the needs of all teachers, including those working in small schools, and should also communicate the importance of the institution for the professional development of foreign language teachers. | el |
| dc.format.extent | 69 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/handle/123456789/9401 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτική συμβουλευτική -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Επαγγελματική ανάπτυξη -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Γλώσσα και γλώσσες -- Μελέτη και διδασκαλία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject.keyword | Mentoring | el |
| dc.subject.keyword | Επαγγελματική ανάπτυξη | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών | el |
| dc.subject.keyword | Σύμβουλοι εκπαίδευσης | el |
| dc.title | To mentoring ως εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στην ξενόγλωσση εκπαίδευση | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |