Η εικόνα ως μέσο δραματοποίησης για την ενίσχυση της διαπολιτισμικότητας σε παιδιά Γυμνασίου

Abstract

Η παρούσα εργασία εξετάζει τη συμβολή του θεατρικού εργαστηρίου στην ενίσχυση της διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης εφήβων, μέσα από εικαστικά και βιωματικά ερεθίσματα. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο 41ο Γυμνάσιο Αθηνών με τη συμμετοχή μαθητών της Α’ Γυμνασίου, σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον. Μέσα από δώδεκα σαράντα-πεντάλεπτες συναντήσεις στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με εικόνες και ιστορίες από διαφορετικούς πολιτισμούς, ενεργοποιώντας τη φαντασία, τη σωματική έκφραση και τον διάλογο. Η συλλογή δεδομένων έγινε μέσω ερωτήσεων τύπου focus group στην αρχή και το τέλος κάθε συνάντησης. Τα αποτελέσματα έδειξαν αυξημένο ενδιαφέρον και ευαισθητοποίηση των μαθητών γύρω από θέματα πολιτισμικής ποικιλομορφίας. Παρά τις γλωσσικές και κοινωνικές προκλήσεις, η θεατρική πράξη λειτούργησε ως κοινός κώδικας επικοινωνίας, ενισχύοντας τη συνεργασία και την ενσυναίσθηση μεταξύ των μαθητών.