Aπόψεις εκπαιδευτικών για την τις συνέπειες της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και του συστήματος μοριοδότησης εκπαιδευτικών στα δημόσια σχολεία

Abstract

Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία με τίτλο «Απόψεις εκπαιδευτικών για τις συνέπειες της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και του συστήματος μοριοδότησης εκπαιδευτικών στα δημόσια σχολεία» εξετάζει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τον θεσμό της αξιολόγησης και το ισχύον σύστημα μοριοδότησης στο ελληνικό δημόσιο σχολείο. Στόχος της έρευνας είναι να αναδείξει ότι η αξιολόγηση δεν συνιστά μια ουδέτερη, τεχνική διαδικασία βελτίωσης της εκπαιδευτικής απόδοσης, αλλά ένα σύνθετο κοινωνικοπολιτικό φαινόμενο που ενσωματώνει σχέσεις εξουσίας και ευρύτερες ιδεολογικές κατευθύνσεις, ιδιαίτερα στο πλαίσιο της εδραίωσης του νεοφιλελευθερισμού. Η μελέτη βασίζεται σε ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου σε δείγμα εκπαιδευτικών από διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συντριπτική πλειονότητα των συμμετεχόντων διαθέτει υψηλό μορφωτικό επίπεδο, κυρίως μεταπτυχιακές σπουδές γεγονός που υποδηλώνει υπερπροσοντούχο ανθρώπινο δυναμικό στο δημόσιο σχολείο. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουν να συμμετέχουν σε μεγάλο βαθμό σε μοριοδοτούμενες μετεκπαιδεύσεις, κυρίως λόγω των απαιτήσεων του συστήματος μοριοδότησης. Ωστόσο, αποτυπώνεται η επιφυλακτικότητα των εκπαιδευτικών, αξιολογώντας μεγάλο κομμάτι των επιμορφώσεων ως μέτριας ή χαμηλής ποιότητας και αποτελεσματικότητας, τόσο ως προς την οργάνωση όσο και ως προς την συμβολή τους στην επαγγελματική ανάπτυξη, ενώ σημαντικό ποσοστό των συμμετεχόντων δηλώνει ότι έχει αποκτήσει μοριοδοτούμενα προσόντα χωρίς ουσιαστική συμμετοχή, γεγονός που υποδηλώνει την τάση τυπικής πιστοποίησης και εμπορευματοποίησης. Τέλος η αξιολόγηση βιώνεται κυρίως ως μηχανισμός ελέγχου και όχι ως εργαλείο υποστήριξης και επαγγελματικής ανάπτυξης, προκαλώντας άγχος και ανασφάλεια για το επαγγελματικό μέλλον των εκπαιδευτικών.