Εκπαιδευτικές Μεταρρυθμίσεις στην Ελλάδα: Η περίοδος 1974–1989, μια συγκριτική προσέγγιση
| dc.contributor.advisor | Κλάψης, Αντώνιος | |
| dc.contributor.author | Τσαγκάρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Βανδώρος, Σωτήριος | |
| dc.contributor.committee | Γαλάνη, Μαρία-Ελευθερία | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Διεθνών Σχέσεων | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Διακυβέρνηση και Δημόσιες Πολιτικές | el |
| dc.date.accessioned | 2025-11-18T13:49:40Z | |
| dc.date.available | 2025-11-18T13:49:40Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Η εργασία συγκρίνει τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις των περιόδων 1974–1980 και 1981–1989 και αποτιμά το αποτύπωμά τους στην εκπαιδευτική κουλτούρα. Υιοθετείται συνθετικό θεωρητικό πλαίσιο και ιστορική και συγκριτική προσέγγιση με βάση τη νομοθεσία και τεκμηριωμένες δευτερογενείς πηγές. Στην πρώτη περίοδο αναδεικνύεται ο διοικητικός εκσυγχρονισμός της γενικής εκπαίδευσης και η γλωσσική μεταβολή, μαζί με μια πολιτική ενίσχυσης της τεχνικής εκπαίδευσης. Στη δεύτερη περίοδο προτάσσεται ο θεσμικός εκδημοκρατισμός, ιδίως στην ανώτατη εκπαίδευση, και η μετατόπιση της σχολικής πρακτικής προς την παιδαγωγική υποστήριξη και τη συλλογική λειτουργία της σχολικής μονάδας. Παρά τις θεσμικές τομές, η μετάφραση των αλλαγών στην τάξη υπήρξε άνιση και ορισμένες παγιωμένες νόρμες συνέχισαν να επηρεάζουν την καθημερινή πρακτική. Συνολικά, οι μεταρρυθμίσεις ενίσχυσαν τις θεσμικές εγγυήσεις και διεύρυναν τις δυνατότητες πρόσβασης, χωρίς όμως να επιτύχουν ομοιόμορφη αλλαγή κουλτούρας. Τονίζεται η ανάγκη σύνδεσης της νομοθέτησης με την αντίστοιχη κουλτούρα υλοποίησης, με έμφαση στην παιδαγωγική υποστήριξη της ολόπλευρης ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. | el |
| dc.description.abstracttranslated | This thesis compares the educational reforms of 1974–1980 and 1981–1989 and assesses their imprint on educational culture. It adopts a synthetic theoretical framework and a historical–comparative approach grounded in legislation and well-documented secondary sources. In the first period, administrative modernization of general education and the linguistic shift are highlighted, alongside a policy to strengthen technical–vocational education. In the second period, institutional democratization—especially in higher education—comes to the fore, together with a shift in school practice toward pedagogical support and the collective functioning of the school unit. Despite important institutional changes, the translation of reforms into classroom practice was uneven, and certain entrenched norms continued to shape everyday routines. Overall, the reforms reinforced institutional safeguards and broadened opportunities for access but fell short of achieving a uniform cultural change. The analysis underlines the need to connect legislation with a corresponding implementation culture, emphasizing sustained pedagogical support for the holistic professional development of educators. | el |
| dc.format.extent | 41 | el |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/handle/123456789/9380 | |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος--Ελλάδα--Ιστορία--20ος αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αλλαγή--Ελλάδα--Ιστορία--20ος αιώνας | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτική πολτική | el |
| dc.subject.keyword | Μεταρρυθμίσεις | el |
| dc.subject.keyword | Μεταπολίτευση | el |
| dc.subject.keyword | Ανώτατη εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Σχολική κουλτούρα | el |
| dc.title | Εκπαιδευτικές Μεταρρυθμίσεις στην Ελλάδα: Η περίοδος 1974–1989, μια συγκριτική προσέγγιση | el |
| dc.title.alternative | Educational Reforms in Greece: The period 1974–1989, a comparative approach | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |