Η συμβολή της ΔΤΕ στην εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα. Μια έρευνα δράσης σε μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου στο μάθημα των Αγγλικών

Abstract

Στην παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή διερευνήθηκε η συμβολή της Δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα στο περιβάλλον μιας ξενόγλωσσης τάξης της τυπικής εκπαίδευσης, και συγκεκριμένα στο μάθημα των Αγγλικών της Γ’ Γυμνασίου. Πρόκειται για μια έρευνα δράσης ποιοτικής προσέγγισης που πραγματοποιήθηκε σε ένα τμήμα της Γ΄ Γυμνασίου στο Γυμνάσιο Πλατανιά Χανίων, όπου η ερευνήτρια διδάσκει ως εκπαιδευτικός Αγγλικής γλώσσας. Τα αποτελέσματα της έρευνας ευθυγραμμίζονται με προϋπάρχουσες έρευνες αναδεικνύοντας τη δραματική τέχνη σε ένα πολύτιμο παιδαγωγικό εργαλείο στο πλαίσιο της ΕΑΔ, καθώς μέσα από την ανάλυση των δεδομένων της έρευνας καταγράφηκε εμβάθυνση των γνώσεων των μαθητών και των μαθητριών για τα ανθρώπινα δικαιώματα, ενίσχυση της ενσυναίσθησης τους και καλλιέργεια ενεργητικής στάσης για την υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Ωστόσο, ο μικρός αριθμός συμμετεχόντων στην έρευνα, η μικρή διάρκειά της, καθώς και η καθαρά ποιοτική προσέγγιση που ακολουθήθηκε περιορίζουν τη δυνατότητα γενίκευσης των αποτελεσμάτων και καταδεικνύουν την αναγκαιότητα συνέχισης της έρευνας. Λέξεις κλειδιά: εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα, δραματική τέχνη στην εκπαίδευση, τάξη των Αγγλικών της τυπικής εκπαίδευσης, ποιοτική έρευνα, έρευνα δράσης.