Η αξιοποίηση των διδακτικών επισκέψεων σε περιβάλλοντα άτυπης μάθησης στη βαθμίδα του Γυμνασίου
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Παπαδοπούλου, Άννα
Ημερομηνία
2017-05Επιβλέπων
Μπαγάκης, ΓεώργιοςΘεματική επικεφαλίδα
Εμπειρική βιωματική μάθηση -- Ελλάδα ; Διδακτικά συστήματα ; Μουσεία -- Εκπαιδευτικές απόψεις -- Ελλάδα ; Διαθεματική προσέγγιση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Προσέγγιση ομαδικής μάθησης στην εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Διδακτικές επισκέψεις ; Άτυπη μάθηση ; Δια βίου μάθηση ; Μουσειακή εκπαίδευση ; Ομάδες εστίασης ; Γυμνάσιο ; Διαθεματικότητα ; Βιωματική μάθηση ; Educational visits ; Informal learning ; Lifelong learning ; Museum education ; Focus groups ; Junior secondary education system ; Interdisciplinary approaches ; Experiental learningΠερίληψη
Στο πρόταγμα της βιωματικής και διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης και της διά βίου ανάπτυξης του ατόμου μέσα από τη χρήση επισήμων και ανεπισήμων ευκαιριών μάθησης, η συνομιλία του σύγχρονου σχολείου με ποικίλες εξωτερικές μορφωτικές εστίες και το άνοιγμα στην κοινωνία και τον κόσμο αποτελούν αδήριτη αναγκαιότητα.
Στα πλαίσια αυτά και ελλείψει μεγάλου αριθμού εμπειρικών ερευνών στο πεδίο ενδιαφέροντος στην Ελλάδα, στην παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή διερευνήθηκαν οι πρακτικές αξιοποίησης των διδακτικών επισκέψεων στη βαθμίδα του Γυμνασίου ως των πιο συχνών και έμμονων συναλλακτικών δραστηριοτήτων μεταξύ τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης. Αξιοποιώντας την ερευνητική τεχνική των ημιδομημένων συνεντεύξεων σε ομάδες εστίασης, η έρευνα εστίασε στους εκπαιδευτικούς και αποτύπωσε στάσεις, κριτήρια επιλογής περιβαλλόντων άτυπης μάθησης, πρακτικές προετοιμασίας, σχέσεις με την άτυπη εκπαίδευση και τη διάσταση της αξιολόγησης της διαδικασίας. Τα ερευνητικά ευρήματα που ανέκυψαν από θεματική ανάλυση περιεχομένου κατέδειξαν οργανωσιακές δυσκολίες, απουσία μαθησιακού προσανατολισμού και στοχοθεσίας, μικρή διασύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, πρόχειρο προγραμματισμό, πλημμελή προετοιμασία και απουσία μηχανισμών αξιολόγησης και ανατροφοδότησης. Παράλληλα, διαφάνηκαν σημαντικές ελλείψεις στη διαμόρφωση κοινού χώρου δράσης τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης και αναδύθηκε η αναγκαιότητα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα μουσειακής παιδείας και αξιοποίησης της πολλαπλής ωφελιμότητας των περιβαλλόντων άτυπης μάθησης.
Περίληψη
In the process of facilitating experiential and interdisciplinary approaches to learning and lifelong development of individuals, by taking on opportunities for formal and informal learning, a vigorous communication of the contemporary school with a wide variety of outside educational environments, as well as an extrovert stance towards society and the world, is indeed an undisputable necessity.
Within this framework and due to the lack of a large number of experiential research studies within the said field in Greece, the present research paper investigated methods of utilizing educational visits within the junior secondary education system, as the most common and regular exchange activity between the formal and informal educational approaches. Using the research technique of semi-structured interviews of focus groups, the paper focused upon the teachers and recorded their stance, the criteria of selecting the informal education centres visited, preparation procedures, relationships developed with the informal education environments, as well as evaluation procedures of the whole process. The research results regarding a thematic context analysis showed organizational difficulties, a lack in learning orientation and goal-setting, a poor connection between the informal education approaches and the full curriculum of studies provided, inefficient planning, flawed preparation and a lack of evaluation and feedback procedures. Additionally, significant shortages were recorded regarding the process of forming a common space between formal and informal education approaches, and a great need emerged for further training of the teachers in museum education issues, as well as techniques regarding the utilizations of the multi-level benefits of informal educational environments.
Αριθμός σελίδων
165 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 011823-011824 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο:
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...