Η συμβολή της Δραματικής Τέχνης στην εκπαίδευση στην ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας και της δημιουργικής φαντασίας : Νοηματοδότηση λογοτεχνικών κειμένων από παιδιά Δ΄ Δημοτικού

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στην ανάδειξη της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση ως πρόσφορη μέθοδο για την ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας και της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών Δ΄Δημοτικού του Δημοτικού Σχολείου. Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση συνιστά αποτελεσματικό εργαλείο για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας, της οποίας βασικός στόχος είναι η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας των μαθητών. Ερευνήθηκε εάν η διδασκαλία της λογοτεχνίας, με τη χρήση τεχνικών της ΔΤΕ και με βάση τις αρχές της «συναλλακτικής θεωρίας της αναγνωστικής ανταπόκρισης» της Louise Rosenblatt, συμβάλλει στην ανάπτυξη της θετικής αναγνωστικής στάσης των μαθητών προς τα λογοτεχνικά κείμενα. Επιπλέον, η «συνναλλαγή» ανάμεσα στο παιδί και το λογοτεχνικό κείμενο ολοκληρώνεται με την έκφραση της αναγνωστικής του ανταπόκρισης. Η έκφραση μπορεί να πραγματοποιηθεί με την πραγωγή πρωτότυπου γραπτού λόγου, ο οποίος αντικατοπτρίζει τη δημιουργική φαντασία του παιδιού. Στην παρούσα έρευνα, εξετάστηκε εάν η ΔΤΕ αναπτύσσει τη δημιουργική φαντασία των παιδιών. Τα παραπάνω θέματα, διερευνήθηκαν μέσω ενός οιονεί πειραματικού σχεδιασμού. Για τις ανάγκες της έρευνας, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα πρόγραμμα διδασκαλίας της λογοτεχνίας με τη χρήση τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση. Η εμπειρική μελέτη, συμμετείχαν δύο τμήματα Δ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, όπου έγινε διδασκαλία κοινών λογοτεχνικών κειμένων του Ανθολογίου. Οι μαθητές παρακολούθησαν δώδεκα εβδομαδιαία δίωρα μαθήματα λογοτεχνίας. Η διδασκαλία των κειμένων στην πειραματική ομάδα έγινε με την εφαρμογή της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, ενώ στην ομάδα ελέγχου δεν χρησιμοποιήθηκε η ΔΤΕ. Η συλλογή και η ανάλυση των δεδομένων έγινε με συνδυασμό ποσοτικών και ποιοτικών ερευνητικών μεθόδων. Συγκεκριμένα, χορηγήθηκε το «Ερωτηματολόγιο Αναγνωστικών Στάσεων για το Δημοτικό Σχολείο», συλλέχθηκαν γραπτά κείμενα των μαθητών και πραγματοποιήθηκε ανάλυση περιεχομένου και στατιστική ανάλυση. Οι αναλύσεις των δεδομένων επιβεβαιώνουν την αποτελεσματικότητα της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση ως μέσο ανάπτυξης της φιλαναγνωσίας των μαθητών της Δ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Σε ο΄, τι αφορά στο θέμα της συμβολής της ΔΤΕ στην καλλιέργεια της δημιουργικής φαντασίας των παιδιών της Δ΄ Δημοτικού τα αποτελέσματα δεν ήταν τα αναμενόμενα. Παρά ταύτα, θεωρούμε ότι τα αποτελέσματα θα ήταν διαφορετικά εάν η διάρκεια εφαρμογής του προγράμματος ΔΤΕ ήταν μεγαλύτερη.