Ο ρόλος του διευθυντή σχολικής μονάδας στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών
Subject
Σχολικοί διευθυντές -- Ελλάδα ; Δάσκαλοι -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- ΕλλάδαKeywords
Επαγγελματική ανάπτυξη ; Εκπαιδευτικοί ; Σχολικός διευθυντής ; Επαγγελματισμός ; Αλλαγή ; Professional development ; Teachers ; School director ; Professionalism ; ReformAbstract
Η ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι άρρηκτα συνδεόμενη με τον εκπαιδευτικό, ο οποίος συνδιαμορφώνει τη σχολική προσωπικότητα και συμβάλλει στην προώθηση των εκπαιδευτικών αλλαγών και στην αποτελεσματικότητα της παιδαγωγικής πράξης. Ως εκ τούτου, η προσωπική,επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξή του καθίσταται ιδιαίτερα σημαντικός παράγοντας για την αναβάθμιση της εκπαίδευσης.
Επιπλέον, σύμφωνα με έρευνες διεθνώς, έχει επισημανθεί ότι ο ρόλος του σχολικού διευθυντή - ηγέτη μπορεί να επιδράσει σημαντικά στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μιας σχολικής μονάδας.
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των διευθυντών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, του ρόλου τους ως σχολικοί ηγέτες, αλλά και των απόψεών τους για το ρόλο που μπορούν να διαδραματίσουν στην επαγγελματική ανάπτυξη αυτών. Στην έρευνα αυτή χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος και συγκεκριμένα το εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης, υλοποιήθηκε την περίοδο Ιανουαρίου - Φεβρουαρίου 2017, ενώ συμμετείχαν δεκαέξι διευθυντές/ντριες δημοτικών σχολείων Αρκαδίας.
Προέκυψαν ευρήματα που αρχικά αφορούν την πολυσήμαντη έννοια της επαγγελματικής ανάπτυξης, τη σύνδεσή της με την αποτελεσματικότητα του έργου των εκπαιδευτικών, καθώς και τη σχέση με τον επαγγελματισμό τους. Παράλληλα επισημάνθηκε ο κίνδυνος της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών, εξαιτίας της εντατικοποίησης της εργασίας και των υπερβολικών απαιτήσεων των γονέων, Όσο αφορά τις απόψεις τους για την ηγεσία, προέκυψαν ευρήματα που αναφέρονται σε εκπαιδευτική ηγεσία με δημοκρατικότητα, δικαιοσύνη, συλλογικές διαδικασίες λήψης αποφάσεων, οι οποίες επηρεάζουν την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, αλλά ταυτόχρονα περιστέλλονται από τον συγκεντρωτικό τρόπο λειτουργίας του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Επίσης, διαπιστώθηκε από τις συνεντεύξεις, ότι οι διευθυντές/ντριες δεν είχαν σαν βασική προτεραιότητα τον ενεργό ρόλο τους στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας τους και εξαντλούν την αρμοδιότητά τους στην ενημέρωση και την παρότρυνση. Τέλος, διατυπώθηκε η ανυπαρξία της πολιτείας σε προγράμματα κατάρτισης στελεχών εκπαίδευσης, αλλά και επαγγελματικής ανάπτυξης τόσο των στελεχών όσο και των εκπαιδευτικών
Abstract
The quality of the educational process is inextricably linked with the teacher, who is to shape the school reality and contributes to the promotion of educational changes and the effectiveness of the pedagogical act. Therefore, the personal, academic and professional development becomes particularly important factor for the improvement of education. Moreover, according to surveys internationally, it has noted that the role of the school manager-director – can affect significantly the professional development of teachers of the school unit.
The purpose of this research is to investigate the perceptions of managers of Primary Education school units for the professional development of teachers, their role as school leaders, but also their views on the role they can play in their professional development. In the survey, the used the method was the quantitative one, and more specific the tool of semi-structured interview, which was carried during January-February 2017 with the participation of sixteen (16) directors of elementary schools in Arcadia.
The findings that emerged, initially concern the multidimensional aspect of professional development with the effectiveness of the work of teachers and the concern with their professionalism. At the same time was pointed out the danger of burnout of teachers due to the intensification of work and the excessive demands of parents. Regarding their views on leadership, the findings connect the educational leadership and with democracy, justice, collective decision-making processes, which affect the professional development of teachers, but at the same time they diminished from the centralized way the Greek educational system. Also, it was found from the interviews that school managers do not consider as a significant priority their active role on the professional development of teachers in the school unit and they fulfill their jurisdictions in this matter with only information sessions. Finally, it was clear that lack of state guidance in management training programs and in the professional development of school managers and teachers.
Number of pages
135 σελ.Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 011829-011830 cdThe following license files are associated with this item:
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα