Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση ως μέσο ενίσχυσης της αυτοαντίληψης εφήβων με οριακή νοημοσύνη

Τζακώστα, Χαρά

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Τζακώστα, Χαρά
dc.date.accessioned	2018-04-12T09:10:14Z
dc.date.available	2018-04-12T09:10:14Z
dc.date.issued	2018-03-22
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4009
dc.description.abstract	Στην παρούσα έρευνα διερευνήθηκε, μέσω ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων, αν η εφαρμογή ενός προγράμματος Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, σε εφήβους με οριακή νοημοσύνη, θα ενίσχυε την αυτοαντίληψή τους στις παραμέτρους: σχολική ικανότητα, σχέσεις με συνομηλίκους, αθλητική ικανότητα, φυσική εμφάνιση, διαγωγή -συμπεριφορά και αυτοεκτίμηση. Ακόμη, διερευνήθηκε ο ρόλος του φύλου και της εθνικότητας στη μεταβολή της αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμηση των συμμετεχόντων. Στην έρευνα συμμετείχαν δεκαεπτά μαθητές και μαθήτριες του Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου Αγίου Δημητρίου, οι οποίοι φοιτούσαν στην Γ΄ Γυμνασίου και διήρκησε έξι μήνες. Ως μέσα συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν το σταθμισμένο στην ελληνική πραγματικότητα ερωτηματολόγιο «Πώς αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου» ΠΑΤΕΜ ΙΙ, της Μακρή Μπότσαρη και η συμμετοχική παρατήρηση της ερευνήτριας. Η εργασία στηρίχτηκε σε σύγχρονες ερευνητικές μελέτες, σύμφωνα με τις οποίες οι τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση επιδρούν θετικά στην ενίσχυση της αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμησης των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Παρά τη διάσταση μεταξύ των αποτελεσμάτων της στατιστικής ανάλυσης και της ποιοτικής αξιολόγησης, παρατηρήθηκε ότι οι παράμετροι της αυτοαντίληψης επηρεάστηκαν θετικά από την εφαρμογή ενός δομημένου προγράμματος Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, το οποίο μπορεί να αποτελέσει ένα αποτελεσματικό εργαλείο, για την ανάπτυξη των συναισθηματικών, κοινωνικών δεξιοτήτων και της αυτοαντίληψης των εφήβων με οριακή νοημοσύνη.	el
dc.format.extent	99	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Αυτοαντίληψη	el
dc.subject	Αυτοεκτίμηση	el
dc.subject	Έφηβοι	el
dc.subject	Οριακή νοημοσύνη	el
dc.subject	Ειδική αγωγή	el
dc.subject	Μέθοδοι συλλογής δεδομένων	el
dc.title	Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση ως μέσο ενίσχυσης της αυτοαντίληψης εφήβων με οριακή νοημοσύνη	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κοντογιάννη, Άλκηστις
dc.contributor.committee	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.committee	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Αυτοαντίληψη	el
dc.subject.keyword	Αυτοεκτίμηση	el
dc.subject.keyword	Έφηβοι	el
dc.subject.keyword	Οριακή νοημοσύνη	el
dc.subject.keyword	Ειδική αγωγή	el
dc.subject.keyword	Μέθοδοι συλλογής δεδομένων	el
dc.subject.keyword	Ευρήματα	el
dc.description.abstracttranslated	This research investigated, through quantitave and qualitative data analysis, the implementation of a programme, using Dramatic Art in Education, to adolescents with low average intelligence. More specifically, it was examined whether the implementation of this programme would enhance the students' self-perception in the following areas: scholastic ability, peer relationships, athletic ability, physical appearance, behaviour and self-esteem. Furthermore, the role of the participants' gender and nationality, in the case of any changes being observed, was taken into consideration. Seventeen students (male and female), attending the third grade of the Special Vocational High School of Agios Dimitrios, participated in this study, which lasted for six months. As a method of collecting data the researcher used the questionnaire " How I perceive myself" PATEM II by Makri Botsari, which is weighted for the Greek reality, as well her observations as participant. The study has been based on contemporary research studies, according to which the techniques of Dramatic Art in Education have a positive impact on the enhancement of self-perception and self-esteem of students with special educational needs. Despite differences between the statistical data analysis and the qualitative evaluation, it is concluded that the parameters of self-perception have been positively influenced by the implementation of a well-structured programme of Dramatic Art in Education, which can be an effective tool for the development of the emotional and social abilities of low average intelligence adolescents.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Τελική Εργασία - Τζακώστα Χαρά ...
Μέγεθος:: 2.220Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα