Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση ως μέσο ενίσχυσης της αυτοαντίληψης εφήβων με οριακή νοημοσύνη

Τζακώστα, Χαρά

Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Author

Τζακώστα, Χαρά

Date

2018-03-22

Abstract

Στην παρούσα έρευνα διερευνήθηκε, μέσω ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων, αν η εφαρμογή ενός προγράμματος Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, σε εφήβους με οριακή νοημοσύνη, θα ενίσχυε την αυτοαντίληψή τους στις παραμέτρους: σχολική ικανότητα, σχέσεις με συνομηλίκους, αθλητική ικανότητα, φυσική εμφάνιση, διαγωγή -συμπεριφορά και αυτοεκτίμηση. Ακόμη, διερευνήθηκε ο ρόλος του φύλου και της εθνικότητας στη μεταβολή της αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμηση των συμμετεχόντων. Στην έρευνα συμμετείχαν δεκαεπτά μαθητές και μαθήτριες του Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου Αγίου Δημητρίου, οι οποίοι φοιτούσαν στην Γ΄ Γυμνασίου και διήρκησε έξι μήνες. Ως μέσα συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν το σταθμισμένο στην ελληνική πραγματικότητα ερωτηματολόγιο «Πώς αντιλαμβάνομαι τον εαυτό μου» ΠΑΤΕΜ ΙΙ, της Μακρή Μπότσαρη και η συμμετοχική παρατήρηση της ερευνήτριας. Η εργασία στηρίχτηκε σε σύγχρονες ερευνητικές μελέτες, σύμφωνα με τις οποίες οι τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση επιδρούν θετικά στην ενίσχυση της αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμησης των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Παρά τη διάσταση μεταξύ των αποτελεσμάτων της στατιστικής ανάλυσης και της ποιοτικής αξιολόγησης, παρατηρήθηκε ότι οι παράμετροι της αυτοαντίληψης επηρεάστηκαν θετικά από την εφαρμογή ενός δομημένου προγράμματος Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, το οποίο μπορεί να αποτελέσει ένα αποτελεσματικό εργαλείο, για την ανάπτυξη των συναισθηματικών, κοινωνικών δεξιοτήτων και της αυτοαντίληψης των εφήβων με οριακή νοημοσύνη.

Abstract

This research investigated, through quantitave and qualitative data analysis, the implementation of a programme, using Dramatic Art in Education, to adolescents with low average intelligence. More specifically, it was examined whether the implementation of this programme would enhance the students' self-perception in the following areas: scholastic ability, peer relationships, athletic ability, physical appearance, behaviour and self-esteem. Furthermore, the role of the participants' gender and nationality, in the case of any changes being observed, was taken into consideration. Seventeen students (male and female), attending the third grade of the Special Vocational High School of Agios Dimitrios, participated in this study, which lasted for six months. As a method of collecting data the researcher used the questionnaire " How I perceive myself" PATEM II by Makri Botsari, which is weighted for the Greek reality, as well her observations as participant. The study has been based on contemporary research studies, according to which the techniques of Dramatic Art in Education have a positive impact on the enhancement of self-perception and self-esteem of students with special educational needs. Despite differences between the statistical data analysis and the qualitative evaluation, it is concluded that the parameters of self-perception have been positively influenced by the implementation of a well-structured programme of Dramatic Art in Education, which can be an effective tool for the development of the emotional and social abilities of low average intelligence adolescents.

Number of pages

Faculty

Σχολή Καλών Τεχνών

Academic Department

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών

Post-graduate program

Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning

Language

Greek

URI

http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4009

Collections

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)

Show full item record

The following license files are associated with this item:

Creative Commons

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα