Οι πρακτικές διδασκαλίας στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά στο δημοτικό σχολείο και η σχέση τους με την επίδοση και την εκπαιδευτική πορεία των μαθητών
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Καραβοκύρη, Μαρίνα
Ημερομηνία
2017Επιβλέπων
Τσατσαρώνη, ΆνναΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Προγράμματα μαθημάτων -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Σκοποί και στόχοι ; Διδασκαλία -- Ελλάδα ; Μαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα ; Ελληνική γλώσσα, Νέα -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κράτος -- ΕλλάδαΠερίληψη
Οι αλλαγές που έχουν πραγματοποιηθεί τα τελευταία χρόνια στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και στα βιβλία στην ελληνική Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, παρόλο που σκόπευαν να επιφέρουν σημαντικές αλλαγές στο σύνολο της σχολικής κοινότητας και να περιορίσουν σημαντικά την εκπαιδευτική ανισότητα, φαίνεται ότι δεν ανταποκρίθηκαν στον επιθυμητό βαθμό. Στην παρούσα μελέτη, επιχειρήθηκε η διερεύνηση των πρακτικών διδασκαλίας που προωθούνται στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά της Ε’ τάξης στο δημοτικό σχολείο και της σχέσης τους με την επίδοση και την εκπαιδευτική πορεία των μαθητών.
Συγκεκριμένα, στόχος μας ήταν να διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί κατανοούν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς του ισχύοντος Αναλυτικού Προγράμματος και εκτιμούν το περιεχόμενο των διδακτικών βιβλίων της Γλώσσας και των Μαθηματικών της Ε’ τάξης. Επίσης, μας ενδιέφερε να διερευνήσουμε τις πρακτικές που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί στην καθημερινή εργασία τους στην τάξη προκειμένου να ανταποκριθούν στις διαφορετικές απαιτήσεις και ανάγκες των μαθητών τους.
Παράλληλα, ένας ακόμη στόχος μας ήταν να διερευνήσουμε τον βαθμό στον οποίο σχετίζονται οι αλλαγές που έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και τα βιβλία με την εκπαιδευτική ατζέντα των Πολιτικών για την εκπαίδευση της Ευρωπαϊκής Ένωσης περί προώθησης της αποτελεσματικότητας και της ισότητας στα εκπαιδευτικά συστήματα των κρατών μελών. Τέλος, έγινε προσπάθεια να διερευνηθεί αν οι διακηρύξεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης περί προώθησης της αποτελεσματικότητας και της ισότητας των εκπαιδευτικών συστημάτων πραγματώνονται στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα την εποχή της κρίσης.
Περίληψη
The recent changes which have taken place in the Greek school curriculum and the textbooks concerning primary education, although they intended to bring crucial changes to the school life as a whole and to minimize educational inequality, it seems that they haven’t met our expectations. The purpose of this study was to study not only the expansion of teaching practices in Language and Mathematics for E’ class (5th Grade) in the primary school but also the relationship between teaching practices, schools’ performance and pupils’ progress.
More specifically, the aim of this study is to find out how teachers conceive the potential and the limitations of the current curriculum and how they evaluate the content of the Language and Mathematics textbooks for E’ class (5th Grade). Moreover, it was of great interest to investigate the everyday teaching practices in class that teachers use in order to respond adequately to the different demands and needs of their pupils.
Furthermore, this study aimed to find out the extent to which the recent changes in the curriculum and textbooks relate to the Educational Policy Agenda of the European Union, especially the goals of promoting effectiveness and equality in the education systems of its Member States. In addition, an attempt was made to examine how the declarations of the European Union about promoting effectiveness and equality in educational systems have affected the Greek educational system during the period of crisis.
Αριθμός σελίδων
194 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 011992-011993 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο:
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Το Βυζάντιο από το 1940 έως και σήμερα μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: Η περίοδος από τις Σταυροφορίες ως την άλωση του 1453
Γεωργακάκος, Μιχαήλ (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2022-05)Η παρούσα μελέτη εξέτασε τα ελληνικά σχολικά εγχειρίδια του μαθήματος της Ιστορίας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση από το 1940 μέχρι και σήμερα. Πιο συγκεκριμένα, ερευνήθηκε η βυζαντινή περίοδος και ειδικότερα η περίοδος από ... -
Ανάπτυξη και Καινοτομία μέσω της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της Εκπαίδευσης για την Αειφορία : Ποσοτική Έρευνα για τις Αντιλήψεις των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Τζιβόγλου, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2022-05)Σε μία εποχή βαθιάς και πολυδιάστατης κρίσης ανάπτυξης, όχι μόνο οικονομικής εξαιτίας του παγκόσμιου κύματος πληθωρισμού αλλά και κρίσης πανδημικής, ενεργειακής, δημογραφικής, ηθικών αξιών, οικολογικής και βαθύτατα ... -
Διδακτική προσέγγιση της καστροπολιτείας της Μονεμβασίας
Καργάκου, Γεωργία (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Ο βράχος εποικίστηκε γύρω στον 6ο μ.Χ. αι. από Λάκωνες, στην προσπάθειά τους να προφυλαχτούν από Αραβικές επιδρομές. Μετέπειτα κατασκεύασαν ξύλινη, κινητή γέφυρα ώστε να είναι εφικτή επικοινωνία με την ακτή. Από αυτήν την ...