Εκπαίδευση Προσφύγων - Μεταναστών: Μελέτη περίπτωσης των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις Δ.Υ.Ε.Π.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Author
Γκαρκάσουλα, Ευανθία-Ελισάβετ
Date
2017-09Advisor
Νικολακάκη, ΜαρίαSubject
Παιδιά μεταναστών -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Μετανάστες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Μετανάστες -- Κοινωνικές απόψεις ; Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα ; Πολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Σχολικής βελτίωσης προγράμματα -- ΕλλάδαKeywords
Εκπαίδευση προσφύγων ; Εκπαίδευση μεταναστών ; Δ.Υ.Ε.Π. ; Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση Προσφύγων ; Πρόσφυγας ; Refugee education ; Immigrant education ; Host Structures for Refugee Education (HSRE) ; RefugeeAbstract
Οι Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.) είναι η δομή Τυπικής Εκπαίδευσης που σύστησε η ελληνική πολιτεία και τέθηκε σε λειτουργία το σχολικό έτος 2016-2017, για την ομαλή μετάβαση των μικρών προσφύγων στη σχολική κουλτούρα μετά από τη μακρά απουσία τους από το σχολικό περιβάλλον. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η ευρωπαϊκή πολιτική αλλά και το ελληνικό θεσμικό πλαίσιο για την εκπαίδευση των μεταναστών που εφαρμόζεται στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια. Γίνεται ποιοτική έρευνα και μέσω ημιδομημένης συνέντευξης επιχειρείται η καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάστηκαν στις νεοσυσταθείσες Δ.Ε.Υ.Π. για το πόσο αποτελεσματικός ήταν ο θεσμός κατά την πρώτη χρονιά λειτουργίας του. Γίνεται προσπάθεια διερεύνησης των παραγόντων που επηρέασαν θετικά ή αρνητικά την παρεχόμενη εκπαίδευση και διατυπώνονται προτάσεις για το πώς μπορεί η λειτουργία του θεσμού να γίνει πιο αποτελεσματική τις επόμενες χρονιές. Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων εκπαιδευτικών έκρινε ως θετικό το ότι, καταρχήν, οργανώθηκε μια τέτοια δομή για τους πρόσφυγες. Παρά τις δυσκολίες και ελλείψεις, ώθησε τα παιδιά να βγουν έξω από τα κέντρα φιλοξενίας, τα παιδιά εντάχθηκαν ή τουλάχιστον επιχειρήθηκε να ενταχθούν σε ένα ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό σύστημα, ήρθαν σε επαφή με ένα δυτικό πολιτισμό και κουλτούρα, έμαθαν πράγματα που δεν είχαν τη δυνατότητα να μάθουν προηγούμενα κ.α. Οι εκπαιδευτικοί, ωστόσο, αντιμετώπισαν δυσκολίες όπως η υποστελέχωση των δομών, η ανύπαρκτη ή ελλειμματική επιμόρφωση και υποστήριξή τους, η απουσία οικονομικού κινήτρου που να εξισορροπεί το υψηλό καθημερινό κόστος μετακίνησης των εκπαιδευτικών κ.α. Οι προτάσεις που διατυπώνονται από τους ερωτώμενους εκπαιδευτικούς (ο εμπλουτισμός του Προγράμματος Σπουδών με περισσότερα διδακτικά αντικείμενα, ο μετασχηματισμός του προκειμένου να προσεγγίσει τα ενδιαφέροντα των μικρών προσφύγων, η διδασκαλία της μητρικής γλώσσας στους μικρούς πρόσφυγες κ.α.) ευελπιστούμε να συντελέσουν στην αποτελεσματικότερη λειτουργία του θεσμού τις επόμενες χρονιές.
Abstract
The Host Structures for Refugee Education (HSRE) is the structure of Formal Education, established by the Greek government and commenced in the school year 2016 - 2017, for the smooth transition of small refugees to school culture after their long absence from the school environment. This paper presents the European policy and the Greek institutional framework that has been implemented in our country the recent years, for the education of immigrants. A qualitative research study was conducted using the semi-structured interview method, in order to record the opinions of Secondary Education teachers that worked in the newly created program, on how successful the institution was during its first year of operation. An effort is being made to examine the factors that have influenced the provided education, positively or negatively and proposals are made on how the functioning of the institution can be made more effective in the coming years. To begin with, the majority of the respondents considered a positive fact, that such a structure was organized for refugees. Despite the difficulties and shortcomings, it urged the children out of the hospitality centers and encouraged them to join or at least attempted to join, a European educational system, in order to come into contact with the Western culture and thus learn things that they would have never learned in the past, etc. The teachers, on the other hand, faced many difficulties, such as: the understaffing, the lack of training and support, the lack of an economic incentive to balance the high daily cost of commuting to the schools and back etc. The proposals formulated by the respondents (the enrichment of the curriculum with more teaching materials, its enhancement in order to capture the interests of the young refugees and of course teaching them their native language etc.), will hopefully contribute to a more efficient functioning of the institution in the coming years.
Number of pages
101 σελ.Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 012012-012013 cdThe following license files are associated with this item:
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...