Η δραματική τέχνη ως μέσο ενίσχυσης της αυτοαποτελεσματικότητας σε ενήλικες.

Χόντια, Γκλόρια

dc.contributor.advisor	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.author	Χόντια, Γκλόρια
dc.date.accessioned	2021-01-25T10:22:57Z
dc.date.available	2021-01-25T10:22:57Z
dc.date.issued	2020-11
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5894
dc.description.abstract	Στα πλαίσια του μεταπτυχιακού προγράμματος «Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» πραγματοποιήθηκε η παρούσα εργασία που έχει ως θέμα «Η Δραματική τέχνη στην Εκπαίδευση ως μέσο ενίσχυσης της αυτοαποτελεσματικότητας σε ενήλικες». Η δειγματοληψία της μελέτης ήταν τυχαία και αποτελούνταν από 26 ενήλικες όπου οι 13 αποτέλεσαν την πειραματική ομάδα και οι υπόλοιποι 13 την ομάδα ελέγχου. Στην πειραματική ομάδα διενεργήθηκαν 13 θεατροπαιδαγωγικές παρεμβάσεις. Η έρευνα δράσης έλαβε μέρος σε ένα στούντιο χορού στην πόλη της Κορίνθου, το Big Dance Τheory. Για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήσαμε τη μικτή μέθοδος συλλογής ποσοτικών δεδομένων μέσω της χρήσης του Ερωτηματολογίου σε ελληνική εκδοχή της General Self – Efficacy Scale (GSE) (Γλυνού, 2017· Jerusalem & Schwarzer, 1979), το οποίο βασίζεται στη σταθμισμένη κλίμακα μέτρησης της αυτοαποτελεσματικότητας (GSE), των Jerusalem και Schwarzer (1979) αλλά και ποιοτικών δεδομένων με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων και ημερολογίου παρατήρησης. Μετά την αξιολόγηση των ευρημάτων της ποσοτικής και ποιοτικής ανάλυσης επιβεβαιώθηκε το κύριο ερευνητικό ερώτημα κατά πόσο η Δραματική τέχνη στην Εκπαίδευση μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο ενίσχυσης της αυτοαποτελεσματικότητας στους ενήλικες. Η πειραματική ομάδα παρουσίασε μεγάλη βελτίωση ως προς την ενίσχυση της αυτοαποτελεσματικότητας σε σχέση με την ομάδα ελέγχου μετά από τις θεατροπαιδαγωγικές παρεμβάσεις. Επιπρόσθετα οι ενήλικες μέσα από το πρόγραμμα ανακάλυψαν τις δυνατότητές τους, εμπιστεύτηκαν τον εαυτό τους και αναπτύχθηκε η αυτοεκτίμησή τους.	el
dc.format.extent	116	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Αυτοαποτελεσματικότητα	el
dc.subject	Ενήλικες	el
dc.subject	Ποιοτική έρευνα	el
dc.subject	Ποσοτική έρευνα	el
dc.subject	Παρέμβαση	el
dc.title	Η δραματική τέχνη ως μέσο ενίσχυσης της αυτοαποτελεσματικότητας σε ενήλικες.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κοντογιάννη, Άλκηστις
dc.contributor.committee	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Αυτοαποτελεσματικότητα	el
dc.subject.keyword	Ενήλικες	el
dc.subject.keyword	Ποιοτική έρευνα	el
dc.subject.keyword	Ποσοτική έρευνα	el
dc.subject.keyword	Παρέμβαση	el
dc.description.abstracttranslated	In the framework of the postgraduate program in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning was conducted this research to investigate whether through a program of violation, Drama in education can help enhance self- efficacy in adults. Our research sample was random and consisted of 26 adults, 13 of them where the experimental group and 13 the control group. On the experimental group 13 drama sessions were conducted. Our research initiative took place in a dance studio at Korinthos city called Big Dance Theory. For the data collection we used the mixed method of quantitative data collection through the use of the Greek version of the General Self – Efficacy Scale (GSE) Questionnaire (Γλυνού,2017· Jerusalem & Schwarzer, 1979). This Questionnaire is based on the weighted scale for measuring self-efficacy (GSE) by Jerusalem & Schwarzer (1979) and also on quality data using semi-structured interviews and observation log. After we evaluated the findings of qualitative and quantitative analysis, we proved our main point. That Drama in Education can indeed enhance the self-efficacy in adults. The experimental team, compared to the control team, showed great improvement in regards to its self-efficacy during our drama sessions. Furthermore, the adults that participated in this program discovered their full potential, learned to trust themselves and their self-esteem improved.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΤΕΛΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ...
Μέγεθος:: 1.504Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα