Η μουσική αγωγή και οι τεχνικές της δραματικής τέχνης για την ενίσχυση της επικοινωνίας σε παιδιά με ειδικές ανάγκες. Μια έρευνα δράσης στο Ειδικό Σχολείο Αιγάλεω.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Λάππα, Αντωνία
Ημερομηνία
2021-10-30Επιβλέπων
Μάγος, ΚωνσταντίνοςΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαιδευτικό δράμα ; Δραματική τέχνη ; Κοινωνικές δεξιότητες ; Μουσική αγωγή ; Ειδική αγωγή ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευσηΠερίληψη
Το ερευνητικό ερώτημα που τέθηκε στην έρευνα είναι αν μπορεί η μουσική και οι τεχνικές της δραματικής τέχνης να ενισχύσουν την επικοινωνία σε παιδιά Ειδικής αγωγής. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να ενισχυθεί κυρίως η κοινωνική συμπεριφορά των παιδιών με ειδικές ανάγκες, αλλά και να μειωθούν οι συναισθηματικές διαταραχές και η διάσπαση προσοχής όσο είναι δυνατόν μέσω της μουσικής αγωγής σε συνδυασμό με τεχνικές της δραματικής τέχνης.
Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα είναι η πειραματική έρευνα διδακτικών παρεμβάσεων με χρήση ποιοτικών και ποσοτικών εργαλείων. Στις παρεμβάσεις πήραν μέρος δύο ομάδες από 15 παιδιά ηλικίας 9 έως 14 του Ειδικού σχολείου Αιγάλεω, οι οποίοι αποτέλεσαν την ομάδα ελέγχου και την πειραματική ομάδα. Επίσης συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι μπορεί η μουσική αγωγή και οι τεχνικές της δραματικής τέχνης να συμβάλουν στην ενίσχυση της επικοινωνίας σε παιδιά Ειδικής αγωγής. Συγκεκριμένα μπορούν να οδηγήσουν σε βελτίωση της κοινωνικής συμπεριφοράς και παράλληλη μείωση της υπερκινητικότητας, της διάσπασης και της όποιας συναισθηματικής τους διαταραχής.
Περίληψη
The research question raised is whether music and techniques of dramatic art can enhance communication in children of Special Education. This research aims mainly to enhance the social behavior of children with special needs and reduce emotional disorders and distractions as much as possible through music education combined with techniques of dramatic art. The method used in the research is the experimental research of didactic interventions using qualitative and quantitative tools. Two groups of 15 children aged 9 to 14 of the Special School of Egaleo took part in the interventions, forming the control and experimental teams. In addition, the school's teachers also participated in completing the questionnaire and answering an interview. The research results showed that music education and techniques of dramatic art could enhance communication in children of Special Education. In particular, they can improve their social behavior and reduce their hyperactivity, attention deficit, and affective disorder.