Ελληνικές εκπαιδευτικές πολιτικές για την ανάπτυξη και προαγωγή του σχολικού αθλητισμού παιδιών με αναπηρία. Απόψεις και αντιλήψεις Παραολυμπιονικών.
Greek educational policies towards developing and promoting school sports for students with disabilities: Paralympics’ beliefs and perceptions.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Φούντου, Αλίκη
Ημερομηνία
2021-07Επιβλέπων
Καπρίνης, ΣτυλιανόςΘεματική επικεφαλίδα
Φυσική αγωγή και εκπαίδευση ; Σχολικός αθλητισμός ; Φυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκες ; Ειδική εκπαίδευση ; Κινητική μάθηση ; Physical education and training ; School sports ; Physical education for children with disabilities ; Special education ; Motor learningΛέξεις κλειδιά
Σχολικός αθλητισμός ; Συμπερίληψη ; Απόψεις- αντιλήψεις Παραολυμπιονικών ; Εκπαιδευτικές πολιτικές ; School sports ; Inclusive education ; Inclusion ; Integration ; Views- attitudes of Paralympic athletes ; Educational policiesΠερίληψη
Ο σχολικός αθλητισμός παιδιών με αναπηρία αποτελεί ένα ζήτημα στο οποίο συχνά δεν δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα καθώς μεγαλύτερη προτεραιότητα δίνεται στον μαθησιακό τομέα στους μαθητές. Παράλληλα οι νεότερες εκπαιδευτικές πολιτικές για τους μαθητές με αναπηρία προβλέπουν σε αρκετές περιπτώσεις την συνεκπαίδευση σε όλα τα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένης και της Φυσικής Αγωγής. Το μοντέλο της συνεκπαίδευσης προωθεί την συμπερίληψη και την πλήρη ένταξη των ΑμεΑ στην κοινωνία σε όλους τους τομείς. Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής πρέπει να εντάσσονται όλοι οι μαθητές ανεξαρτήτων δυνατοτήτων, με όλες τις αναγκαίες προσαρμογές στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στο εξωτερικό περιβάλλον αλλά και στον εξοπλισμό. Παράλληλα, οι απόψεις εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών με και χωρίς αναπηρία παίζουν καταλυτικό ρόλο στην απόδοση ενός προγράμματος συνεκπαίδευσης καθώς πέρα από τις υπάρχουσες εκπαιδευτικές πολιτικές η απόδοση κάθε εκπαιδευτικού προγράμματος εξαρτάται άμεσα από τον ανθρώπινο παράγοντα. Στην παρούσα μελέτη καταγράφονται και αναλύονται οι στάσεις και οι αντιλήψεις 10 Ελλήνων Παραολυμπιονικών πάνω σε θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής, σχολικού αθλητισμού μαθητών με αναπηρία. Τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων έδειξαν θετικές απόψεις όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς. Ωστόσο, αρνητικές απόψεις καταγράφηκαν σχετικά με τις εκπαιδευτικές πολιτικές που συμβάλλουν στην προαγωγή του σχολικού αθλητισμού των μαθητών με αναπηρία.
Περίληψη
School Sports for students with disabilities is not an educational issue that’s of major importance in comparison with the development of learning skills. At the same time, the latest educational policies for students with disabilities provide in several cases for inclusive education in all subjects, including Physical Education. The inclusive education model promotes the inclusion and full integration of people with disabilities in society in all sectors. The course of Physical Education should include all students, regardless of capabilities, with all the necessary adaptations to the educational program, to the external environment and to the equipment. At the same time teachers’, parents’ and students’ views play a catalytic role in the performance of an inclusive education program since the performance of any educational program depends directly on the human factor and not only on the existing educational policies.In the present study, the attitudes and perceptions of 10 Greek Paralympics athletes are recorded and analyzed on issues of educational policy, school sports for students with disabilities. Positive views regarding teachers and parents were recorded from the Paralympics. However, negative views were recorded on educational policies that contribute to the promotion of school sports for students with disabilities.