Η πλατφόρμα δικτύωσης eTwinning και η συμβολή της στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Subject
Διαδίκτυο στην εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Δάσκαλοι -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- ΕλλάδαKeywords
eTwinning ; Επαγγελματική ανάπτυξη ; Εκπαίδευση ; Professional development ; EducationAbstract
Το eTwinning πρόκειται για μία πλατφόρμα σχολικής δικτύωσης που αποτελεί μια ευρωπαϊκή
καινοτομία που βασίζεται στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και
συμβάλλει στον εκσυγχρονισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο.
Οι απαιτήσεις των καιρών και να νέα δεδομένα που συνεχώς προκύπτουν καθιστούν την
προσωπική και την επαγγελματική ανάπτυξη των ατόμων προαπαιτούμενο παράγοντα για την
εξέλιξη τόσο σε προσωπικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο.
Ένας από τους βασικότερους στόχους της εκπαιδευτικής πλατφόρμας eTwinning είναι η
συμβολή της στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μελών τόσο μέσα από την
εμπειρική συμμετοχή τους στα έργα eTwinning που πραγματοποιούνται, όσο και μέσα από τη
συμμετοχή τους σε επιμορφωτικά σεμινάρια, ημερίδες και εκπαιδευτικές συζητήσεις με
συναδέλφους από όλη την Ευρώπη.
Στην παρούσα μεταπτυχιακή εργασία διερευνούνται οι αντιλήψεις και οι απόψεις των
Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Κορινθίας σχετικά με την
επαγγελματική ανάπτυξη των τελευταίων μέσα από τη χρήση καινοτόμων μέσων δικτύωσης
και πιο συγκεκριμένα της δομημένης εκπαιδευτικής πλατφόρμας eTwinning.
Για τη διερεύνηση των παραπάνω διεξήχθη ποσοτική έρευνα, μέσω ανώνυμων γραπτών
ερωτηματολογίων, στην οποία συμμετείχαν 50 εκπαιδευτικοί διαφόρων ειδικοτήτων της
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της
Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Κορινθίας.
Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας αποδεικνύουν τη σημαντική συμβολή της
εκπαιδευτικής πλατφόρμας eTwinning στην επαγγελματική ανάπτυξη και εξέλιξη των
εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Επιπλέον, σύμφωνα με τα αποτελέσματα οι
εκπαιδευτικοί θεωρούν εξαιρετικά σημαντική την παρακολούθηση επιπλέον επιμορφώσεων,
εκτός της πλατφόρμας eTwinning, και καταδεικνύεται ότι το ποσοστό συμμετοχής τους σε
αυτές ολοένα και αυξάνεται. Τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας
παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον και οδηγούν σε προτάσεις για περαιτέρω έρευνα.
Abstract
ETwinning is a school networking platform that is a European innovation based on Information
and Communication Technologies (ICT) and contributes to the modernization of the
educational process at European level.
The demands of the times and new data that constantly emerging make personal and
professional development prerequisite for development both personally and socially.
One of the main goals of the eTwinning is its contribution to the professional development
of platform’s members both through their empirical participation in the eTwinning projects
that take place, and through their participation in training seminars, workshops and
educational discussions with colleagues from all over Europe.
This research explores the perceptions and views of Primary Education Teachers of the
Prefecture of Corinth regarding the professional development of the latter through the use of
innovative networking tools and more specifically the structured educational platform
eTwinning.
To investigate the above, a quantitative survey was conducted, through anonymous written
questionnaires, in which 50 teachers of various specialties of Primary Education serving in
public and private schools of the Corinth Educational District participated.
The results of the present research demonstrate the important contribution of the
eTwinning to the professional development and evolution of Primary Education teachers. In
addition, according to the results, teachers consider it extremely important to attend additional
training, in addition to the eTwinning platform, and it is shown that their participation rate in
them is increasing.
The results and conclusions of the research are of particular interest and lead to
suggestions for further research.
Number of pages
95Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και ΠρακτικέςLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 013339 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα