Η συμβολή των παιχνιδιών σε ρόλο  ως μέσο καλλιέργειας  του επιχειρηματικού λόγου σε μαθητές της πρωτοβάθμιας . Μια έρευνα δράσης σε μαθητές ΣΤ’ Δημοτικού στο μάθημα της ΚΠΑ και της Ιστορίας

Tσέλιου, Βασιλική

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Tσέλιου, Βασιλική
dc.date.accessioned	2022-11-24T11:24:35Z
dc.date.issued	2022-11-15
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6950
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-455
dc.description.abstract	Οι μεγάλοι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μαθαίνουν να παράγουν λόγο με επιχειρήματα μέσα από κείμενα επιχειρηματολογίας και ομίλους ρητορικής. Αν και είναι κάτι το οποίο διδάσκονται, παρατηρείται ότι αντιμετωπίζουν αρκετές δυσκολίες στον επιχειρηματικό λόγο. Οι ομιλητές αυτής της ηλικίας φοβούνται να πάρουν μέρος σε συζητήσεις όπου είναι απαραίτητη η επιχειρηματολογία. Η συγκεκριμένη μελέτη αφορά μια μεικτή έρευνα με οιονεί πειραματικό σχεδιασμό. Συγκεκριμένα, η εργασία περιγράφει ένα σχέδιο δράσης που εφαρμόστηκε σε 40 μαθητές της Στ’ τάξης του δημοτικού, με απώτερο στόχο να διερευνήσουμε κατά πόσο τα παιχνίδια σε ρόλο και γενικότερα η δραματική εκπαίδευση ενισχύει τη στάση των μαθητών απέναντι στον λόγο που απαιτούνται επιχειρήματα. Αξίζει να σημειωθεί ότι η μεικτή αυτή έρευνα είχε δράσης που πραγματοποιήθηκαν στο μάθημα της Ιστορίας και της Κοινωνικής και πολιτικής αγωγής. Στην έρευνα αυτή το δείγμα αναφέρεται σε δύο ομάδες την πειραματική και την ομάδα ελέγχου. Αυτές οι ομάδες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο , έπειτα η πειραματική ομάδα συμπλήρωσε για μια ακόμη φορά το ερωτηματολόγιο , αφού είχαν πραγματοποιηθεί στην ομάδα αυτή 12 παρεμβάσεις. Αβίαστα λοιπόν, βγήκε το συμπέρασμα ότι οι μαθητές που άνηκαν στην πειραματική ομάδα και παρακολούθησαν τις δώδεκα παρεμβάσεις , παρουσίασαν σημαντική βελτίωση στην επιχειρηματικότητα.	el
dc.format.extent	98	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Επιχειρηματικός λόγος	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Δραματική τέχνη	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Επιχειρηματολογία	el
dc.subject	Μεικτή έρευνα	el
dc.subject	Πειραματική ομάδα	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.title	Η συμβολή των παιχνιδιών σε ρόλο ως μέσο καλλιέργειας του επιχειρηματικού λόγου σε μαθητές της πρωτοβάθμιας . Μια έρευνα δράσης σε μαθητές ΣΤ’ Δημοτικού στο μάθημα της ΚΠΑ και της Ιστορίας	el
dc.title.alternative	"The contribution of role-playing games as a means of cultivating argumentative discourse in primary school students. An action research on 6th grade students on the school subjects of Social and Political Education and History"	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κόνδης, Γεώργιος
dc.contributor.committee	Τζαρτζάνη, Ιωάννα
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Επιχειρηματικός λόγος	el
dc.subject.keyword	παιχνίδια σε ρόλο	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη	el
dc.subject.keyword	επιχειρηματολογία	el
dc.description.abstracttranslated	Older elementary students learn to produce argumentative discourse through argumentative texts and rhetorical groups. Although it is something they are taught, it is observed that they face several difficulties in the production of argumentative speech. Speakers of this age are reluctant to take part in discussions where argumentation is necessary. This particular study concerns a mixed research with a quasi-experimental design. Specifically, this work describes an action plan that was applied to 40 students of the 6th grade of elementary school, with the ultimate goal of investigating whether role-playing games and in general dramatic education strengthen students' attitude towards argumentation. It is worth noting that this mixed research involved activities carried out during the lessons of History and Social and Political education. In this research, the sample encompasses two groups, the experimental and the control group. These groups completed a questionnaire, then the experimental group completed the questionnaire once more, after 12 interventions had been conducted in this group. It was proved that the students who belonged to the experimental group and attended the twelve interventions boasted a significant improvement in their argumentation skills.	el
dcterms.embargoTerms	3 years	el
dcterms.embargoLiftDate	2025-11-23T11:24:35Z

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: TSELIOU_5052202001029.pdf
Μέγεθος:: 1.202Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή Διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα