Η επίδραση των αναρριχητικών δραστηριοτήτων στη φυσική κατάσταση των παιδιών σχολικής ηλικίας με νοητική αναπηρία
The influence of climbing activities on physical fitness of school-aged children with intellectual disabilities
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Ρουμελιώτη, Χριστίνα
Ημερομηνία
2023-03Επιβλέπων
Παπαδόπουλος, ΑνδρέαςΘεματική επικεφαλίδα
Αναρρίχηση σε εσωτερικούς χώρους ; Γυμναστήρια αναρρίχησης ; Παιδιά με διανοητικές αναπηρίες - Εκπαίδευση ; Νοητική υστέρηση ; Φυσική κατάσταση για άτομα με ειδικές ανάγκες ; Αθλητισμός για άτομα με ειδικές ανάγκες - Έρευνα ; Άσκηση - Ψυχολογικές απόψεις ; Θεραπεία με άσκηση ; Κίνητρο (Ψυχολογία) ; Indoor rock climbing ; Climbing gyms ; Children with mental disabilities - Education ; Mental retardation ; Physical fitness for people with disabilities ; Sports for people with disabilities - Research ; Exercise - Psychological aspects ; Exercise therapy ; Motivation (Psychology)Λέξεις κλειδιά
Αναρρίχηση σε τεχνητή πίστα ; Νοητική αναπηρία ; Παιδιά σχολικής ηλικίας ; Σωματική δραστηριότητα. ; Indoor climbing ; Intellectual disability ; School-aged children ; Physical activityΠερίληψη
Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση της επίδρασης των αναρριχητικών δραστηριοτήτων στη φυσική κατάσταση παιδιών με νοητική αναπηρία καθώς και σε ψυχοκοινωνικά τους χαρακτηριστικά. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν εννέα παιδιά (Ν=9), πέντε αγόρια και τέσσερα κορίτσια, ηλικίας έξι έως και δεκατεσσάρων ετών, με επίσημη διάγνωση νοητικής αναπηρίας από δημόσιο φορέα. Το πρόγραμμα παρέμβασης των αναρριχητικών δραστηριοτήτων, είχε διάρκεια οκτώ εβδομάδες, με συχνότητα τρεις φορές κάθε εβδομάδα, και πραγματοποιήθηκε σε πίστα αναρρίχησης εσωτερικού χώρου. Η αξιολόγηση της φυσικής κατάστασης των ατόμων που συμμετείχαν, έγινε με το Eurofit Special Test, πριν την έναρξη του προγράμματος, στις τέσσερις εβδομάδες υλοπποίησης και όταν ολοκληρώθηκε. Η αξιολόγηση των ψυχοκοινωνικών διαστάσεων, πραγματοποιήθηκε με το Ερωτηματολόγιο Δυνατοτήτων και Δυσκολιών (Sdq-Hel), το οποίο συμπλήρωσαν οι γονείς των παιδιών, πριν ξεκινήσει το πρόγραμμα και αφότου ολοκληρώθηκε. Η ανάλυση των δεδομένων που αφορούσαν τη φυσική κατάσταση πραγματοποιήθηκε με το στατιστικό έλεγχο Ανάλυση Διακύμανσης Επαναλαμβανόμενων Μετρήσεων-ANOVA και για την ανάλυση των ψυχοκοινωνικών χαρακτηριστικών πραγματοποιήθηκε έλεγχος t-test. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα αναφορικά με τη φυσική κατάσταση, υπήρξε στατιστικά σημαντική επίδραση του προγράμματος των αναρριχητικών δραστηριοτήτων στη Δύναμη, στην Ταχύτητα και στην Ευλυγισία. Σε ότι αφορά στις ψυχοκοινωνικές διαστάσεις, υπήρξε στατιστικά σημαντική επίδραση του προγράμματος των αναρριχητικών δραστηριοτήτων στα Προβλήματα Συμπεριφοράς και στην Κοινωνική Συμπεριφορά. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτει ότι η αναρρίχηση αποτελεί μια αποτελεσματική εναλλακτική μορφή άσκησης η οποία συμβάλλει στη βελτίωση της φυσικής κατάστασης των παιδιών με νοητική αναπηρία καθώς και ορισμένων ψυχοκοινωνικών χαρακτηριστικών τους.
Περίληψη
The purpose of this study was to investigate the influence of climbing activities on the physical fitness of children with intellectual disabilities as well as on various psychosocial dimensions. The research sample consisted of nine children (N = 9), five boys and four girls, aged six to fourteen, with a formal diagnosis of mental disability by a public service. The intervention program of climbing activities, lasted 8 weeks, with a frequency of 3 times a week, and took place on an indoor climbing track. The evaluation of the physical fitness of the participants, was carried out using the Eurofit Special Test, before the start of the program, at 4 weeks and after the completion of the program. The evaluation of the psychosocial dimensions, was carried out using the Questionnaire of Strengths and Difficulties (Sdq-Hel), which was completed by the parents of the participants, before the start of the program and after its completion. The evaluation of the physical fitness was carried out with Repeated Measures Analysis of Variance-ANOVA, descriptive statistical methods and t-test for pairs of observations were used for data analysis for the evaluation of the psychological dimensions. Regarding the physical condition, the results of the research showed that there was a statistically significant effect of the program of climbing activities on Strength, Speed and Flexibility. In terms of psychosocial dimensions, there was a statistically significant impact of the climbing program on Behavioral Problems and Social Behavior. The findings of the present study show that climbing is an effective alternative form of exercise to improve the physical fitness of children with intellectual disabilities, as well as some psychosocial dimensions.