Το κουκλοθέατρο ως μέσο ανάπτυξης της επικοινωνίας των αλλόγλωσσων μαθητών. Μια έρευνα δράσης σε Δημοτικό σχολείο της Αθήνας.
Subject
Εκπαιδευτικό δράμα ; Κουκλοθέατρο ; Επικοινωνιακές δεξιότητες ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Δράμα στην εκπαίδευση ; Πολύγλωσση τάξη ; Κοινωνικές δεξιότητες ; Πολυπολιτισμικότητα ; Διαπολιτισμικότητα ; Γλωσσικές δεξιότητες ; Μικτή έρευνα ; Έρευνα δράσηςAbstract
υΣτα ελληνικά σχολεία φοιτά πλέον ένας μεγάλος αριθμός αλλόγλωσσων μαθητών, παιδιά με μεταναστευτικό ή προσφυγικό υπόβαθρο. Οι μαθητές αυτοί αντιμετωπίζουν σημαντικά προβλήματα που προκύπτουν από τη δυσκολία λεκτικής επικοινωνίας. Οι περιορισμένες κοινωνικές σχέσεις, η αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές και η δυσκολία συμμετοχής στην τάξη δυσχεραίνουν την προσπάθεια προσαρμογής τους στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Το κουκλοθέατρο ως μορφή δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση, είτε χρησιμοποιείται από τον εκπαιδευτικό είτε εμπλέκει τα ίδια τα παιδιά, μπορεί να λειτουργήσει θετικά σε πολλαπλά επίπεδα. Συμβάλλει στη διαδικασία της μάθησης με βιωματικό και δημιουργικό τρόπο, προσφέρει ίσες ευκαιρίες συμμετοχής σε όλους ενώ συγχρόνως αποτελεί και μέσο αυτοέκφρασης και επικοινωνίας.
Η παρούσα εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει τη συμβολή του κουκλοθεάτρου στην ανάπτυξη της επικοινωνίας των αλλόγλωσσων μαθητών. Ειδικότερα, επιδιώκεται η ανίχνευση της χρήσης της κούκλας σε γλωσσικά ετερογενείς τάξεις, η παρατήρηση και καταγραφή των δυνατοτήτων της ως εργαλείο επικοινωνίας και η ανάδειξη της σημασίας της σ’ αυτό το πεδίο.
Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκαν 12 παρεμβάσεις σε 8 μαθητές της Α’ τάξης σε δημοτικό σχολείο των Αθηνών. Η έρευνα που διεξήχθη ήταν μεικτή καθώς πρόκειται για συνδυασμό ποιοτικών και ποσοτικών μεθόδων. Ειδικότερα, τα μέσα συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το ημερολόγιο παρατήρησης και το τεστ γλωσσομάθειας, το οποίο συμπληρώθηκε από τους μαθητές πριν την έναρξη και μετά το τέλος των παρεμβάσεων. Τα ποσοτικά δεδομένα που συλλέχθηκαν αναλύθηκαν μέσω του spss.
Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι το κουκλοθέατρο αποτελεί ένα χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο που συμβάλλει θετικά στην ανάπτυξη της επικοινωνίας ων αλλόγλωσσων μαθητών. Συγκεκριμένα, βελτιώνει τις γλωσσικές δεξιότητες, καλλιεργεί το σεβασμό και την αποδοχή του διαφορετικού, αναπτύσσει τη συνεργασία και την ομαδικότητα, ενισχύει την αλληλεπίδραση και τις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών και συμβάλλει στη δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη.
Η εργασία ολοκληρώνεται με προτάσεις για περαιτέρω μελλοντική έρευνα σχετικά με τη χρήση και αξιοποίηση του κουκλοθεάτρου στην εκπαίδευση σε παρόμοιο μαθητικό πληθυσμό και σε ευρύτερο ηλικιακό φάσμα.
Abstract
A large number of foreign language students are currently attending Greek schools, children with an immigrant or refugee background. These students face significant problems arising from the difficulty of verbal communication. Limited social relations, interaction with the classmates, as well as difficulty in classroom participation make it difficult for them to adapt to the educational system.
Puppet theatre as a form of dramatic art in education, whether used by the teacher or involving the children themselves, can work positively on multiple levels. It contributes to the learning process in an experiential and creative way, it offers equal opportunities for participation to all children but at the same time it is also a means of self-expression and communication.
This work aims to investigate the contribution of puppet theatre to the development of foreign language students’comunication. In particular, the aim is to detect the use of the doll in linguistically heterogeneous classes, to observe and record its potential as a communication tool and to highlight its importance in this field. For this purpose, 12 interventions were carried out on 8 students in the 1st grade of a Primary School of Athens.
The research conducted was mixed as it is a combination of qualitative and quantitative methods. In particular, the data collection means used were the observation diary and the language test, which was completed by the students before the start and after the end of the interventions. The quantitative data collected were analyzed through the SPSS system.
The results of the research demonstrate that the puppet theatre is a useful educational tool that contributes positively to the development of foreign language students' communication. Specifically, it improves language skills, promotes respect and acceptance of the different, develops cooperation and teamwork, strengthens interaction and interpersonal relationships of students and contributes to the creation of a positive climate in the classroom.
The dissertation concludes with suggestions for further future research on the use and utilization of puppet theatre in education, in a similar student population and in a wider age range.
Number of pages
121Faculty
Σχολή Καλών ΤεχνώνAcademic Department
Τμήμα Θεατρικών ΣπουδώνPost-graduate program
Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong LearningLanguage
GreekCollections
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα