Οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) και Πληροφορικής Δημοτικού
Subject
Τεχνολογία της πληροφορίας -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςKeywords
Πρόγραμμα σπουδών ; Πληροφορική ; Αξιολόγηση προγράμματος σπουδών ; Curriculum ; Informatics ; Curriculum evaluationAbstract
Η παρούσα εργασία ασχολείται με την διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών οι οποίοι εφάρμοσαν πιλοτικά το νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) και Πληροφορικής Δημοτικού. Σκοπός της εργασίας είναι η αξιολόγηση του νέου Προγράμματος Σπουδών συγκρίνοντας την επιδιωκόμενη από μέρους των κατασκευαστών και της προσλαμβανόμενης από τους εκπαιδευτικούς μορφής του Προγράμματος Σπουδών.
Στο θεωρητικό μέρος γίνεται λόγος για την έννοια του Προγράμματος Σπουδών, πραγματοποιείται ιστορική αναδρομή του Προγράμματος Σπουδών Πληροφορικής στην Ελλάδα και αναλύεται το νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) και Πληροφορικής Δημοτικού.
Ακολουθεί η βιβλιογραφική επισκόπηση σχετικά με τα Προγράμματα Σπουδών, τους παράγοντες που εμπλέκονται στην εφαρμογή τους και στα αίτια τα οποία οδηγούν σε τυχόν διαφοροποιήσεις ανάμεσα στην επιδιωκόμενη από μέρους των κατασκευαστών και της προσλαμβανόμενης από τους εκπαιδευτικούς μορφής των Προγραμμάτων Σπουδών, αναλύεται η αναγκαιότητα της έρευνας και δηλώνεται ο σκοπός της έρευνας και τα ερευνητικά ερωτήματα.
Εν συνεχεία, στο ερευνητικό μέρος τονίζεται η σημασία της ποιοτικής έρευνας στην ερμηνεία της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Στο μεθοδολογικό πλαίσιο πραγματοποιούνται 9 ημιδομημένες συνεντεύξεις εκπαιδευτικών ειδικότητας Πληροφορικής οι οποίοι υπηρετούν στους νομούς Έβρου, Ηλείας, Θεσσαλονίκης, Αχαΐας, Ηρακλείου, Αττικής, και Βοιωτίας που σκοπό έχουν να διαφωτίσουν και να παρουσιάσουν τις απόψεις, τις εμπειρίες, τα κίνητρα και τις στάσεις τους ώστε να προκύψουν γόνιμα συμπεράσματα από την πιλοτική εφαρμογή του νέου Προγράμματος Σπουδών των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) και Πληροφορικής Δημοτικού. Ακολουθεί θεματική ανάλυση όπου αναλύονται παράγοντες και επισημαίνονται με τη συνοδεία αποσπασμάτων.
Στα κυριότερα ευρήματα της έρευνας περιλαμβάνεται η θετική γνώμη και η αποδοχή του νέου Προγράμματος Σπουδών από τους εκπαιδευτικούς της πιλοτικής εφαρμογής καθώς δίδεται βάση στην αλγοριθμική σκέψη, τον προγραμματισμό, την ψηφιακή πολιτειότητα , τα δίκτυα και την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Επίσης, αναγνωρίζονται ως θετικά στοιχεία η σε μεγάλο βαθμό ανοικτότητα, προσαρμοσιμότητα και συμπεριληπτικότητά του, το ότι λειτουργεί βοηθητικά στην καλύτερη οργάνωση της διδασκαλίας και η χρήση της σπειροειδούς προσέγγισης στη διαμόρφωση του περιεχομένου από τάξη σε τάξη. Ως βασικότερη δυσκολία οι εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν το θέμα του διατιθέμενου προς διδασκαλία χρόνου, της μίας ώρας την εβδομάδα.
Τέλος, η επιμόρφωση κρίθηκε από όλους αποτελεσματική στο να γίνουν σαφή και να προωθηθούν τα νέα στοιχεία του προγράμματος σπουδών.
Abstract
This paper deals with the investigation of the opinions of the teachers who piloted the new Information and Communication Technologies (ICT) and Informatics Curriculum for Primary School. The purpose of the essay is the evaluation of the new Curriculum by comparing the one intended by the manufacturers and the form of the Curriculum adopted by the teachers.
In the theoretical part, the concept of the Curriculum is discussed, a historical review of the Informatics Curriculum in Greece is carried out and the new Curriculum of Information and Communication Technologies (ICT) and Elementary Informatics is analyzed.
This is followed by the bibliographic overview about the Study Programs, the factors involved in their implementation and the causes that lead to any differences between the intended by the manufacturers form of the Study Programs and the one adopted by the teachers, the necessity of the research is analyzed and the purpose of the research and the research questions are stated.
Then, in the research part, the importance of qualitative research in the interpretation of human behavior is emphasized. In the methodological context, 9 semi-structured interviews of IT teachers who serve in the prefectures of Evros, Ilia, Thessaloniki, Achaia, Heraklion, Attica, and Boeotia are carried out with the aim of enlightening and presenting their opinions, experiences, motivations and attitudes so that to draw fruitful conclusions from the pilot implementation of the new Information and Communication Technologies (ICT) and Elementary Informatics Curriculum. A thematic analysis follows where factors are analyzed and highlighted with accompanying quotes.
The main findings of the research include the positive opinion and acceptance of the new Curriculum by the teachers of the pilot application as it is based on algorithmic thinking, programming, digital citizenship, networks and internet security. Also, its openness, adaptability and inclusiveness to a large extent, the fact that it works helpfully in the better organization of teaching and the use of the spiral approach in shaping the content from class to class are also recognized as positive elements. As the most basic difficulty, the teachers recognized the issue of the time allotted for teaching, one hour per week.
Finally, the training was considered effective by all in clarifying and promoting the new elements of the curriculum.