Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση ως μέσο άμβλυνσης των έμφυλων στερεοτύπων σε μαθητές Δ΄ Δημοτικού: Μια έρευνα δράσης
The contribution of Drama in Education as a medium of midigating gender stereotypes among students of fourth grade. An action research
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Μανώλη, Ζωή
Ημερομηνία
2023-03-08Επιβλέπων
Ζώνιου, ΧριστίναΘεματική επικεφαλίδα
Δραματική τέχνη ; Φύλο ; Στερεότυπα ; Έρευνα δράσης ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευσηΠερίληψη
Η ερευνητική εργασία που ακολουθεί έχει ως στόχο τη διερεύνηση του βαθμού συμβολής της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση ως μέσο άμβλυνσης των έμφυλων στερεοτύπων σε μία ομάδα μαθητών/τριων της Δ΄ τάξης δημοτικού. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζεται εάν και σε ποιο βαθμό, οι μαθητές οι οποίοι έχουν συμμετάσχει σε πρόγραμμα 12 παρεμβάσεων που βασίζονται σε τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση έχουν τη δυνατότητα να μειώσουν τα έμφυλα στερεότυπα. Πρόκειται για μια έρευνα η οποία βασίζεται στις αρχές της έρευνας δράσης και της ποιοτικής ερευνητικής μεθοδολογίας . Οι 12 παρεμβάσεις σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν βάσει των αρχών και των τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση αλλά και βάσει των χαρακτηριστικών που φέρουν οι μαθητές μέσης σχολικής ηλικίας. Η έρευνα χρησιμοποιεί ποιοτικά δεδομένα, τα οποία αντλήθηκαν από τις παρεμβάσεις, τις παρατηρήσεις κριτικής φίλης και τα λεγόμενα των συμμετεχόντων σε ημιδομημένες συνεντεύξεις και αναλύονται με βάση τη θεμελιωμένη θεωρία. Οι ομαδικές συνεντεύξεις και η συμμετοχική παρατήρηση ήταν απαραίτητες για την τριγωνοποιημένη ερμηνεία των δεδομένων που προέκυψαν. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, το εκπαιδευτικό δράμα συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στην εξάλειψη έμφυλων στερεοτύπων στους μαθητές της Δ΄ τάξης Δημοτικού. Ακόμη, βρέθηκε πως η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση είναι ικανή να μεταλαμπαδεύσει νέα πρότυπα και αντιλήψεις στους μαθητές.
Περίληψη
The following research aims to investigate the level of contribution of drama in education as a medium of mitigating gender stereotypes among students of fourth grade. Specifically, it examines if and at what level the students that have participated in a programme of 12 interventions based on techniques of Drama in education can mitigate gender stereotypes. The 12 interventions have been designed and implemented based on the principles and techniques of Drama in Education but also based on the characteristics brought by the students of middle school age. The research uses exclusively quality data which were drawn from the interventions, the observations made by the critic friend and what was said by the participants during the semi-constructed interviews. The group interview and the participatory observation were necessary for the triangulated interpretation of the data outputs. According to the outcomes of the research, Drama in education greatly contributes in the elimination of gender stereotypes among the students of the fourth grade. Furthermore, it was identified that Drama in Education can pass on new prototypes and perceptions to the students.