dc.contributor.advisor | Μάγος, Κωνσταντίνος | |
dc.contributor.author | Φραγκάκη, Ειρήνη | |
dc.date.accessioned | 2023-07-13T11:42:43Z | |
dc.date.available | 2023-07-13T11:42:43Z | |
dc.date.issued | 2023-06 | |
dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7537 | |
dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1042 | |
dc.description.abstract | Είναι κοινά αποδεκτό, ότι η αυτοεκτίμηση είναι μία πτυχή του εαυτού που παίζει σημαντικό ρόλο σε όλη τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου. Μπορεί να καθορίσει το είδος και την επίδοση στην εργασία του, να επιδράσει στην ποιότητα των προσωπικών και κοινωνικών σχέσεών του, αλλά και να επηρεάσει τη σωματική και πνευματική του υγεία.
Στην παρούσα μεταπτυχιακή εργασία ερευνάται κατά πόσο η Δραματική Τέχνη μπορεί να ενισχύσει την αυτοεκτίμηση εφήβων κοριτσιών στη Γ΄ Λυκείου. Πρόκειται για μία έρευνα δράσης που έλαβε χώρα κατά το σχολικό έτος 2022-2023 στο 2ο Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ) Λαμίας. Για την επίτευξη του συγκεκριμένου σκοπού, οργανώθηκαν και εφαρμόστηκαν 14 παρεμβάσεις σε ένα τμήμα 12 μαθητριών της ειδικότητας Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων, το οποίο αποτέλεσε ταυτόχρονα την πειραματική ομάδα και την ομάδα ελέγχου. Η θεματική επιλογή των παρεμβάσεων έγινε βάσει των ενδιαφερόντων των μαθητριών στη συγκεκριμένη ηλικία, και έχοντας ως στόχο την ενίσχυση και βελτίωση της αυτοεκτίμησής τους, ενώ χρησιμοποιήθηκαν διάφορες θεατροπαιδαγωγικές τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση.
Στην έρευνα ακολουθήθηκε η μικτή μέθοδος συλλογής δεδομένων. Αναλυτικότερα, στο ποσοτικό μέρος χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο Self-Liking/Self Competence Scale (SLCS-R) των Tafarodi και Swann (2001), σε πενταβάθμια κλίμακα Likert. Το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο δόθηκε και συμπληρώθηκε από τις μαθήτριες πριν και μετά την εφαρμογή των παρεμβάσεων. Στο ποιοτικό μέρος χρησιμοποιήθηκε το ημερολόγιο καταγραφής των δράσεων της ερευνήτριας, τα γραπτά τεκμήρια των μαθητριών και οι καταγραφές από το ημερολόγιο του κριτικού φίλου. Η αποτίμηση των συλλεχθέντων δεδομένων κατέδειξε ότι στην ποσοτική ανάλυση δεν υπήρξε στατιστικά σημαντική βελτίωση της αυτοεκτίμησης των εφήβων κοριτσιών. Αντίθετα, η ποιοτική ανάλυση έδειξε ότι οι μαθήτριες βελτίωσαν την αυτοεκτίμησή τους και στις δύο εκφάνσεις της, με μεγαλύτερη βελτίωση σε επίπεδο αυτοαρεστότητας και λιγότερη σε επίπεδο αυτεπάρκειας. | el |
dc.format.extent | 133 | el |
dc.language.iso | el | el |
dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
dc.subject | Δραματική τέχνη | el |
dc.subject | Αυτοεκτίμηση | el |
dc.subject | Μικτή έρευνα | el |
dc.subject | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
dc.subject | Έφηβοι | el |
dc.subject | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
dc.title | Δραματική τέχνη και αυτοεκτίμηση εφήβων κοριτσιών. Μια έρευνα δράσης στο 2ο ΕΠΑ.Λ Λαμίας. | el |
dc.title.alternative | Dramatic Art and self-esteem of teenage girls. 2nd EPAL Lamias; A research action. | el |
dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
dc.contributor.committee | Κόνδης, Γεώργιος | |
dc.contributor.committee | Πίγκου-Ρεπούση, Μυρτώ | |
dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
dc.subject.keyword | Αυτοεκτίμηση | el |
dc.subject.keyword | Έφηβες | el |
dc.subject.keyword | Ποιοτική έρευνα | el |
dc.subject.keyword | Ποσοτική έρευνα | el |
dc.subject.keyword | Δραματική Τέχνη | el |
dc.description.abstracttranslated | It is commonly acknowledged, that self-esteem is a part of oneself that plays an important role throughout a person’s life. It might determine the kind and performance in someone’s work, influence the quality of his/her personal and social relations, but also affect his/her physical and spiritual health.
Research in this Master thesis is whether Dramatic Art can enhance the self-esteem of 3rd grade senior high school teenage girls. It is action research that took place during the school year of 2022-2023, in 2nd Vocational High School Lamias (EPA.L). To achieve this specific goal, 14 interventions were organized and applied in a class of 12 schoolgirls, of assistant nursery school nurse specialization, which made up both the experimental and the control team. The thematic choice of the interventions had as a goal to enhance and improve self-esteem, while several theatrical and pedagogical techniques were applied.
In this survey mixed research method was used of collecting data. More precisely, in the quantitative part the Self-Liking/Self Competence Scale (SLCS-R) by Tafarodi and Swann (2001) questionnaire was used, in the Likert five grade scale. The specific questionnaire was given and completed by the schoolgirls before and after interventions were made. In the qualitative part was used the researcher’s log, the schoolgirls’ written evidence and the log of critic friend. The valuation of the collected data showed that in quantitative analysis there wasn’t any statistically important improvement in the self-esteem of adolescent girls. On the contrary, the qualitative analysis showed that the schoolgirls improved their self-esteem in both aspects, showing greater improvement in the level of self-liking and less in the level of self-competence one. | el |