Πολιτικές κοινωνικής ενσωμάτωσης μέσω της εκπαίδευσης: Η περίπτωση της διαπολιτισμικής προσχολικής εκπαίδευσης μεταναστών στην Ελλάδα. Διερεύνηση απόψεων των νηπιαγωγών σχετικά με το εργαστήριο δεξιοτήτων "Ενδιαφέρομαι & ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη"
Social integration policies through education: The case of intercultural pre-school education for immigrants in Greece. Investigating Kindergarten Teachers' Views on the "Interest & Act-Social Awareness & Responsibility" Skills Workshop
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Αναγνωστοπούλου, Αδαμαντία-Σοφία
Ημερομηνία
2023-03Επιβλέπων
Μπιτσάνη, ΕυγενίαΘεματική επικεφαλίδα
Μετανάστες -- Ελλάδα -- Κοινωνικές απόψεις ; Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα ; Πολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Προσχολική -- Ελλάδα ; Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες τηςΛέξεις κλειδιά
Κοινωνική ενσωμάτωση μεταναστών ; Διαπολιτισμική προσχολική εκπαίδευση ; Ευρωπαϊκή πολιτική ενταξιακής εκπαίδευσης ; Ικανότητες 21ου αιώνα ; Διαφοροποιημένη παιδαγωγική ; Social integration of immigrants ; Intercultural preschool education ; European inclusive education policy ; 21st century skills ; Differentiated pedagogyΠερίληψη
Το μεταναστευτικό φαινόμενο που έχει κάνει πολύ έντονη την παρουσία του ειδικά τα
τελευταία χρόνια οδήγησε την Ευρωπαϊκή Ένωση να δηλώσει την υποχρέωση των κρατών μελών της να διασφαλίσουν την κοινωνική συνοχή τους μέσω της αποτελεσματικής ένταξης
των μεταναστών και των προσφύγων στους κόλπους των κοινωνιών τους. Ιδιαίτερα
σημαντικό στάδιο στη διαδικασία αυτή αποτελεί η ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Η προσχολική εκπαίδευση θεωρείται κομβικής σημασίας, δεδομένου ότι οι ικανότητες που
αποκτώνται στην ηλικία αυτή αλλά και οι θετικές μαθησιακές εμπειρίες που αποκομίζουν
οδηγεί τα παιδιά, ειδικά αυτά των μεταναστών/προσφύγων να αποκτήσουν μια θετική
αυτοεικόνα και να μειωθούν τα φαινόμενα σχολικής διαρροής. Το μοντέλο εκπαίδευσης που
θεωρείται αποτελεσματικό για να επιτευχθεί ο στόχος αυτός είναι το διαπολιτισμικό που
καλλιεργεί τον σεβασμό στην ετερότητα, την αλληλοαποδοχή και την ενσυναίσθηση, ενώ η
παιδαγωγική που πρέπει να ακολουθείται είναι η διαφοροποιημένη ολιστική που σέβεται
και αξιοποιεί στη διδασκαλία το πολιτισμικό και γλωσσικό υπόβαθρο των μεταναστών προς
όφελος τόσο των ίδιων όσο και των γηγενών μαθητών. Υποστηρικτικά προς αυτή την
κατεύθυνση λειτουργούν τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που πραγματοποιούνται στα ελληνικά
νηπιαγωγεία και αφορούν τη σχέση του παιδιού με τον εαυτό του και την κοινωνία. Στην
παρούσα εργασία λοιπόν, αφού έγινε αναφορά στις θέσεις της Ε.Έ. σχετικά με την κοινωνική
ενσωμάτωση των μεταναστών μέσω της εκπαίδευσης και τη διαπολιτισμική εκπαίδευση στην
Ελλάδα, διερευνήθηκαν οι απόψεις των νηπιαγωγών σχετικά με το εργαστήριο δεξιοτήτων
«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη». Τα αποτελέσματα έδειξαν
ότι ο εκπαιδευτικός κλάδος των νηπιαγωγών αντιμετώπισε με προοδευτική αντίληψη και
πλουραλιστικό πνεύμα αντιλήψεις περί πολιτισμικής αλλοίωσης και υποβάθμισης των
ελληνικών νηπιαγωγείων εξ αιτίας της συμμετοχής μεταναστών και προσφύγων μαθητών,
κάτι που αποδεικνύει την θετική προσέγγιση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης από μέρους
των νηπιαγωγών. Η συνεργασία δε οικογένειας και σχολείου κρίθηκε καταλυτική για την
εξέλιξη της ψυχικής υγείας των μαθητών.
Περίληψη
The immigration phenomenon that has made its presence very strong especially in recent
years has led the European Union to declare the obligation of its member states to ensure
their social cohesion through the effective integration of immigrants and refugees into their
societies. A particularly important stage in this process is their inclusion in the educational
system. Pre-school education is considered of key importance, given that the skills acquired
at this age as well as the positive learning experiences they gain lead children, especially those
of immigrants/refugees to acquire a positive self-image and reduce school dropout
phenomena. The education model that is considered effective in order to achieve this goal is
the intercultural one that cultivates respect for otherness, mutual acceptance and empathy,
while the pedagogy that must be followed is the differentiated holistic one that respects and
makes use of the cultural and linguistic background in teaching of immigrants for the benefit
of both the same and native students. The Skills Workshops that take place in Greek
kindergartens and concern the child's relationship with himself and society work as support
in this direction. Therefore, in this work, after reference was made to the positions of the E.E.
regarding the social integration of immigrants through education and intercultural education
in Greece, kindergarten teachers' views on the skills workshop "I am interested and active -
Social Awareness and Responsibility" were investigated. The results showed that the
educational branch of kindergartens faced with a progressive perception and a pluralistic spirit
perceptions of cultural alteration and degradation of Greek kindergartens due to the
participation of immigrant and refugee students, which proves the positive approach of
intercultural education by kindergarten teachers. The cooperation between family and school
was considered to be a catalyst for the development of the students' mental health.
Αριθμός σελίδων
145Σχολή
Σχολή ΔιοίκησηςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και ΟργανισμώνΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Δημόσια Διοίκηση & Τοπική ΑυτοδιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αρ. Εισ.: 99 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...