Η δραματοποίηση παραμυθιών ως μέσο για την καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά μονοθέσιου επαρχιακού δημοτικού σχολείου.
The effect of the dramatization of fairy tales on the development of childrens' social skills in a multigrade provincial primary school.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Πολυμενάκου, Παναγιώτα
Ημερομηνία
2023-07Επιβλέπων
Κόνδης, ΓεώργιοςΘεματική επικεφαλίδα
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Παραμύθι ; Δραματική τέχνη ; Κοινωνικές δεξιότητες ; Έρευνα δράσηςΠερίληψη
Η διατριβή αυτή πραγματοποιήθηκε προκειμένου να μελετηθεί ο ρόλος της δραματοποίησης παραμυθιών ως μέσου ενίσχυσης των κοινωνικών δεξιοτήτων παιδιών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Είναι μια έρευνα δράσης που υλοποιήθηκε σε ένα θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα 12 παρεμβάσεων, μίας κάθε εβδομάδα, στις οποίες συμμετείχαν 20 παιδιά 6 έως 12 ετών, μαθητές δύο μονοθέσιων επαρχιακών Δημοτικών Σχολείων. Η πειραματική ομάδα αποτελείτο από 10 μαθητές του σχολείου στο οποίο εργάζεται η ερευνήτρια και η ομάδα ελέγχου αποτελείτο από τους 10 μαθητές του άλλου μονοθέσιου Δημοτικού Σχολείου. Χρησιμοποιήθηκαν ποσοτικές και ποιοτικές μέθοδοι. Για την ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο των Niina Junttila, Marinus Voeten, Ari Kaukiaienen and Marja Vauras, (Educational and Psychological Measurement, Sage Publications, 2006) και το στατιστικό πρόγραμμα SPSS. Για την ποιοτική έρευνα αξιοποιήθηκε το ημερολόγιο παρατήρησης, η ημιδομημένη συνέντευξη και τα τεκμήρια των μαθητών. Όπως φάνηκε από τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής, η δραματοποίηση παραμυθιών με τη χρήση δραματικών τεχνικών ενίσχυσε σημαντικά τις κοινωνικές δεξιότητες των μαθητών, καθώς, μέσω της δραματοποίησης των παραμυθιών, τα παιδιά μπόρεσαν να ανακαλύψουν και να αξιοποιήσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες.
Περίληψη
This thesis was conducted in order to study the effect of the dramatization of fairy tales on the development of childrens’ social skills in primary schools. It is an action research TiE project that was implemented in a program of 12 interventions, one every week, and involved 20 children aged 6 to 12, who were students in two multigrade provincial primary schools. The experimental group were 10 students of the researcher’s multigrade primary school and the control group were 10 students of the other multigrade primary school. Both quantitative and qualitative methods were used. To analyze the quantitative data, we used the questionnaire of Niina Junttila, Marinus Voeten, Ari Kaukiaienen and Marja Vauras, (Educational and Psychological Measurement, Sage Publications, 2006) and the SPSS statistical software. For the qualitative research, an observation diary, a semi-structured interview of the pupils and their documents were utilized. The results of this research showed that the dramatization of fairy tales using drama techniques had a significant impact on the development of social skills in children as, through dramatization, children were able to reveal and exploit their social abilities.