ΕΜΠΟΔΙΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Μπαλτούμας, Απόστολος

dc.contributor.advisor	Παπαδόπουλος, Ανδρέας
dc.contributor.author	Μπαλτούμας, Απόστολος
dc.date.accessioned	2023-09-04T08:19:43Z
dc.date.available	2023-09-04T08:19:43Z
dc.date.issued	2023-07
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7579
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1084
dc.description.abstract	Σκοπός της εργασίας ήταν να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής σχετικά με τα εμπόδια και τους διευκολυντές στην Προσαρμοσμένη Φυσική Αγωγή στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ). Για την διεξαγωγή του ερευνητικού σχεδιασμού της εργασίας χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη με στόχο την αναλυτικότερη και εις βάθος κατανόηση των απόψεων των εκπαιδευτικών. Στο δείγμα της έρευνας πήραν μέρος δώδεκα εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής οι οποίοι εργάζονταν σε Ειδικά Σχολεία του δημόσιου τομέα. Η έρευνα εστίασε σε όλους τους πιθανούς παράγοντες, που μπορεί να επηρεάσουν τους εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής, να παρέχουν τη δυνατότητα στους μαθητές με αναπηρία να συμμετέχουν και να βιώσουν τα οφέλη που προκύπτουν από μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Όπως προέκυψε από τα αποτελέσματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί δίνουν σημασία στις εγκαταστάσεις του σχολείου, στην υλικοτεχνική υποδομή και στον εξοπλισμό που τους παρέχετε προκειμένου να προσαρμόσουν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και τους στόχους του, στις δυνατότητες και τις ανάγκες των παιδιών με αναπηρίες. Θεωρούν ότι τα σχολικά κτίρια είναι προσβάσιμα, ωστόσο, η έλλειψη επιχορηγήσεων δυσχεραίνει το έργο τους. Επίσης, η υποστήριξη της οικογένειας κρίνεται ως ένας σημαντικός παράγοντας για την Προσαρμοσμένη Φυσική Αγωγή σε συνδυασμό με τη συνεχή κατάρτιση του εκπαιδευτικού προσωπικού.	el
dc.format.extent	76	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Φυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκες	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής - Επιμόρφωσή των	el
dc.subject	Αθλητισμός για άτομα με ειδικές ανάγκες	el
dc.subject	Ειδική εκπαίδευση - Κινητική μάθηση	el
dc.subject	Ειδική εκπαίδευση - Προγράμματα δραστηριοτήτων	el
dc.subject	Αντιληπτική-κινητική μάθηση	el
dc.subject	Physical education for children with disabilities	el
dc.subject	Special education teachers - Training of	el
dc.subject	Sports for people with disabilities	el
dc.subject	Special education - Motor learning	el
dc.subject	Special education - Activity programs	el
dc.subject	Perceptual-motor learning	el
dc.title	ΕΜΠΟΔΙΑ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ	el
dc.title.alternative	Barriers and Facilitators for Adapted Physical Education: Physical educators’ perspectives.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Καπρίνης, Στυλιανός
dc.contributor.committee	Χατζηγιάννη, Ευθαλία
dc.contributor.department	Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής	el
dc.contributor.master	Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)	el
dc.subject.keyword	Προσαρμοσμένη Φυσική Αγωγή	el
dc.subject.keyword	Εμπόδια και διευκολυντές	el
dc.subject.keyword	Παιδιά με αναπηρίες	el
dc.subject.keyword	Adapted Physical Education	el
dc.subject.keyword	Barriers and facilitators	el
dc.subject.keyword	Children with disabilities	el
dc.description.abstracttranslated	The purpose of the thesis was to investigate the views of Physical Education teachers on the barriers and facilitators to Adapted Physical Education in Special Education and Special Education School Units (SMEAE). To carry out the research design of the work, the semi-structured interview was used with the aim of a more detailed and in-depth understanding of the opinions of the teachers. Twelve Physical Education teachers who worked in Special Schools in the public sector took part in the research sample. The research focused on all possible factors that may influence PE teachers to enable students with disabilities to participate and experience the benefits of PE lessons. As it emerged from the results of the research, teachers pay attention to the school facilities, the logistical infrastructure and the equipment provided to them in order to adapt the Physical Education lesson to the capabilities and needs of children with disabilities. In particular, the results of the survey show that most teachers believe that the school buildings are accessible, however, the lack of grants makes their work difficult. Also, the support of the family in combination with the continuous training of the educational staff is judged as important factor for the Adapted Physical Education.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Baltoumas_6062202003043.pdf
Μέγεθος:: 766.1Kb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα