Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη νησιωτική Ελλάδα για την επαγγελματική τους ταυτότητα και την επαγγελματική ανάπτυξή τους
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Ζορμπάς, Μιχαήλ - Παναγιώτης
Ημερομηνία
2023-09Επιβλέπων
Τσακίρη, ΔέσποιναΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαιδευτικοί -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Επαγγελματική ικανοποίηση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Επαγγελματική ηθική -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικός, Αποτελεσματικότητα του -- Ελλάδα ; Νησιά -- Ελλάδα ; Νησιά -- Κοινωνικές συνθήκες -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κράτος -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Εκπαιδευτικοί ; Επαγγελματική ταυτότητα ; Επαγγελματική ανάπτυξη ; Διορισμός ; Δυσπρόσιτες περιοχές ; Teachers ; Professional identity ; Professional development ; Appointment ; Remoted areasΠερίληψη
Στην παρούσα εργασία επιχειρείται η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στη νησιωτική Ελλάδα για την επαγγελματική τους ταυτότητα και την επαγγελματική ανάπτυξή τους. Η επαγγελματική ταυτότητα ενός εκπαιδευτικού διαμορφώνεται μέσα από τη συνεχή ενημέρωση και την υιοθέτηση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών. Παράλληλα, η αυτοεικόνα του εκπαιδευτικού είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τον τρόπο με τον οποίο προβάλλει τον εαυτό του, καθώς και την άνεση και οικειότητα που νιώθει όταν αναλαμβάνει συγκεκριμένα καθήκοντα.
Μέσα σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον οι εκπαιδευτικοί καλούνται να (επανα)προσδιορίσουν την ταυτότητά τους και να προσεγγίσουν εκ νέου τον επαγγελματισμό τους. Ο διορισμός σε μία απομακρυσμένη περιοχή συνοδεύεται από μία σειρά προκλήσεων που καλείται να αντιμετωπίσει ο εκάστοτε εκπαιδευτικός. Οι εν λόγω προκλήσεις, συνδέονται τόσο με τις συνθήκες διαβίωσης όσο και με τους επαγγελματικούς στόχους τους οποίους θέτουν. Αναδεικνύονται τα προβλήματα των εκπαιδευτικών στις νησιωτικές περιοχές αναφορικά με την επαγγελματική τους ταυτότητα και τον επαναπροσδιορισμό της αλλά και όσον αφορά την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Επιπλέον, διερευνώνται οι δυνατότητες για την καλλιέργεια και την επαγγελματική ανάπτυξή τους, καθώς και οι τρόποι και η βέλτιστη μεθοδολογία με την οποία μπορεί να συγκροτηθεί η επαγγελματική ταυτότητά τους.
Μέσα από τις συνεντεύξεις των εκπαιδευτικών προέκυψε ότι οι μαθητές που μεγαλώνουν σε παραμεθόρια μέρη δεν διαθέτουν το σύνολο των ερεθισμάτων και των δυνατοτήτων που έχουν τα παιδιά σε πιο κεντρικά σημεία της ηπειρωτικής χώρας, ενώ επισήμαναν ότι σε πολλά νησιωτικά μέρη οι μαθητές έχουν έλλειψη οράματος αναφορικά με το τι επιθυμούν να κάνουν στη ζωή τους και την επαγγελματική πορεία που επιδιώκουν να ακολουθήσουν. Παράλληλα, μέσα από τις συνεντεύξεις τους οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι η διαδικασία μετάθεσης του εκπαιδευτικού προσωπικού σε δυσπρόσιτες περιοχές –προκειμένου να καλυφθούν οι αναδυόμενες ανάγκες των εν λόγω περιοχών– θα μπορέσει να καλύψει τα εκπαιδευτικά κενά και να συμβάλλει σημαντικά στην επίτευξη μιας ποιοτικής διδασκαλίας και μιας σωστής εκμάθησης.
Περίληψη
Through this work, the perceptions of teachers serving in island Greece about their professional identity and their professional development are investigated. The professional identity of a teacher is formed through continuous information and transformation, while the teacher's self-image is inextricably linked to the way which the teacher projects himself as well as the comfort and familiarity he feels when undertaking specific tasks.
In a changing environment, teachers are called to redefine their identity and reapproach their professionalism. The appointment in a remote area is accompanied by a series of challenges that each teacher has to face and are connected both to the living conditions and to the axis of development of their professional work. The problems of teachers in the island regions are highlighted in terms of their professional identity and its redefinition, but also in terms of their professional development. In addition, the possibilities for their cultivation and professional development are explored, as well as the ways and the best methodology by which their professional identity can be constituted.
Through the teachers’ interviews, it emerged that students who grow up in border areas do not have all the stimuli and possibilities that children in more central parts of the mainland have, while they pointed out that in many island places, students have a lack of vision regarding the what they wish to do in life and the career path they seek to follow. At the same time, through their interviews, the teachers mentioned that the process of transferring the teaching staff to hard-to-reach areas –in order to meet the emerging needs of the areas in question– will be able to cover the educational gaps and contribute significantly to the achievement of quality teaching and a correct learning.
Αριθμός σελίδων
84Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και ΠρακτικέςΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013749 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...