Κοινωνικός και εκπαιδευτικός αποκλεισμός των Ρομά. Η περίπτωση της Δυτικής Αττικής
SOCIAL AND EDUCATIONAL EXCLUSION OF THE ROMA THE COUNTRY OF WESTERN ATTICA
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Παπαδόπουλος, Ιωάννης
Ημερομηνία
2023-09Επιβλέπων
Καρακατσάνη, ΔέσποιναΘεματική επικεφαλίδα
Τσιγγάνοι -- Κοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Τσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Εκπαίδευση -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Τσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Κοινωνικές συνθήκες -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςΛέξεις κλειδιά
Προκατάληψη ; Σχολική ένταξη ; Ρομά ; Μαθητές ; Εκπαιδευτικοί ; Prejudice ; School inclusion ; Roma ; Students ; TeachersΠερίληψη
Οι Ρομά αποτελούν μια ευπαθή ομάδα η οποία αντιμετωπίζει το φαινόμενο του κοινωνικού αποκλεισμού από την ελληνική κοινωνία, συμπεριλαμβανομένης και της εκπαίδευσης. Οι μαθητές Ρομά αντιμετωπίζονται με προκαταλήψεις και στερεοτυπικές αντιλήψεις που εμποδίζουν την ένταξή τους στο σχολείο. Η καταγραφή των προκαταλήψεων και των στερεοτυπικών αντιλήψεων μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών Ρομά. Οι συνεντεύξεις για την έρευνα πραγματοποιήθηκαν από μαθητές αλλά και εκπαιδευτικούς, από το 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Αγ. Αναργύρων. Στο συγκεκριμένο σχολείο συμμετέχουν μαθητές από διάφορες ευπαθείς κοινωνικές ομάδες όπως είναι οι ΡΟΜΑ, ΑΜΕΑ & ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ. Στις συνεντεύξεις πήραν μέρος τέσσερις μαθητές από όλες τις τάξεις (Α,Β και Γ Λυκείου) και έξι Καθηγητές οι οποίοι κάνουν μάθημα σε μαθητές ΡΟΜΑ. Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαίωσαν την αντίληψη ότι οι μαθητές Ρομά, ακολουθούν την βασική αντίληψη ότι η πλειοψηφία των υπολοίπων μαθητών είτε Ελλήνων είτε άλλων εθνοτικών ομάδων τους έχουν «τοποθετήσει» το στίγμα, καθώς και την αρνητική επίδραση στα μαθήματα. Επίσης, η οικογένεια τους αποτελεί τον βασικό παράγοντα αποτροπής των ΡΟΜΑ για τη συνέχιση των σπουδών τους. Επιπλέον, πολλές φορές η στερεοτυπική απειλή που βιώνουν οι μαθητές Ρομά επιδρά σημαντικά στην επίδοσή τους στο σχολείο. Παρόλα αυτά για την πλειοψηφία των μαθητών ΡΟΜΑ που επανεγγράφονται στο σχολείο ακόμη και σε μεγάλη ηλικία, θεωρούν ότι η εκπαίδευση αποτελεί τον κοινωνικό θεσμό που μπορεί και να συνεισφέρει ουσιαστικά στην ένταξη των Ρομά στην Ελληνική κοινωνία. Τέλος, θεωρώ ότι με την βοήθεια των εκπαιδευτικών του συγκεκριμένου σχολείου «σπάνε» τις περισσότερες φορές οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα για την ένταξη των μαθητών Ρομά στο σχολείο.
Περίληψη
The Roma are a vulnerable group that faces the phenomenon of social exclusion from
Greek society, including education. Roma students are faced with prejudices and
stereotypes that prevent their inclusion in school. The recording of prejudices and
stereotypical perceptions among Roma teachers and students. The interviews for the
research were carried out by students as well as teachers, from the 3rd Evening EPAL
Ag. Anargyron. Students from various vulnerable social groups such as the ROMA,
DISABLED & REFUGEES participate in this particular school. The interviews were
attended by four students from all classes (A, B and C of Lyceum) and six teachers who
teach with Roma students. The findings of the research confirmed the notion that Roma
students follow the basic notion that the majority of the rest of the students, whether
Greek or of other ethnic groups, have "placed" the stigma on them, as well as the
negative effect on the lessons. Also, their family is the main factor preventing Roma
from continuing their studies. In addition, many times the stereotype threat experienced
by Roma students significantly affects their performance at school. Nevertheless, for
the majority of Roma students who re-enroll in school even at an old age, they consider
that education is the social institution that can and will contribute substantially to the
integration of Roma into Greek society. Finally, I believe that with the help of the
teachers of the particular school, the prejudices and stereotypes about the inclusion of
Roma students in the school are "broken" most of the time.
Αριθμός σελίδων
86Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Πολιτικές για τη Μετανάστευση, τις Κοινωνικές Διακρίσεις και την Ιδιότητα του ΠολίτηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013776 cdΣχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η ανίχνευση των μετασχηματισμών της εργασίας δια του παραδείγματος των δημιουργικών βιομηχανιών στην πόλη. Η περίπτωση της Καλαμάτας.
Κούτρος, Θεόδωρος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-06)Η αξιοπρεπής εργασία τίθεται πλέον ως απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη της βιώσιμης ανάπτυξης, γεγονός που αποτυπώνεται στις προτάσεις πολιτικής διεθνών οργανισμών, όπως ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών. Ωστόσο, οι πρόσφατοι ... -
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και μετασχηματίζουσας μάθησης στους ενήλικες: Η περίπτωση των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας
Γριβοπούλου, Αγγελική (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην σύγχρονη εποχή που διανύουμε, οι εκπαιδευόμενοι των Σ.Δ.Ε. είναι απαραίτητο, να εφοδιαστούν με κοινωνικές δεξιότητες και να μετασχηματίσουν πρότερες, παγιωμένες αντιλήψεις, στάσεις και παραδοχές τους, ώστε να είναι ... -
Το Πολιτιστικό Μάρκετινγκ και τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης. Μελέτη Περίπτωσης: Δήμος Λουτρακίου – Περαχώρας – Αγίων Θεοδώρων
Μπεκιάρη, Ευγενία Μαρίνα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται το πώς η οργάνωση και διοίκηση, η στρατηγική, η χρηματοδότηση και το μάρκετινγκ σχετίζονται με την πολιτιστική διαχείριση στα πλαίσια λειτουργίας των σύγχρονων πολιτιστικών οργανισμών. ...