Το Παιδικό Ιχνογράφημα ως Μέσο Επικοινωνίας: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την συμβολή του παιδικού ιχνογραφήματος στην κατάκτηση και εξέλιξη γλωσσικών και προ-μαθηματικών εννοιών από μαθητές προσχολικής ηλικίας με αυτισμό

Δουβίκα, Μαρία

dc.contributor.advisor	Αντωνοπούλου, Παναγιώτα
dc.contributor.author	Δουβίκα, Μαρία
dc.date.accessioned	2024-09-04T06:19:00Z
dc.date.available	2024-09-04T06:19:00Z
dc.date.issued	2024-08
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/8217
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1719
dc.description.abstract	Ο αυτισμός αποτελεί μία σοβαρή αναπτυξιακή διάχυτη διαταραχή η οποία εμφανίζεται κατά την πρώιμη παιδική ηλικία. Η διάγνωσή του συνήθως πραγματοποιείται από την ηλικία των 2,5 - 3 ετών, και επηρεάζει την ομαλή αναπτυξιακή πορεία του παιδιού. Οι παρεμβάσεις που εφαρμόζονται χρειάζεται να είναι εξατομικευμένες και προσαρμοσμένες στις ιδιαίτερες ανάγκες του κάθε παιδιού με αυτισμό. Ανάμεσα σε αυτές ανήκουν κι εκείνες, οι οποίες έχουν σχέση με τις τέχνες και συγκεκριμένα το παιδικό ιχνογράφημα. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει τη σημαντικότητα της μεθόδου του ιχνογραφήματος στην κατάκτηση και εξέλιξη γλωσσικών και προμαθηματικών δεξιοτήτων. Η εργασία χωρίζεται σε δύο μέρη: στο πρώτο παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τον αυτισμό και τα στοιχεία που διακρίνουν ένα παιδί με αυτιστικό σύνδρομο, καθώς και ο ρόλος του ιχνογραφήματος στην εκπαιδευτική διαδικασία με σκοπό την ανάπτυξη της επικοινωνίας των παιδιών με αυτισμό. Στο δεύτερο μέρος υπάρχει η έρευνα, η οποία βασίζεται στην συνέντευξη εκπαιδευτικών που χρησιμοποιούν το παιδικό ιχνογράφημα ως μέσο ανάπτυξης της επικοινωνίας των μαθητών με αυτισμό ώστε να επιτευχθεί η συμπερίληψη των μαθητών αυτών και να αρθούν τα εμπόδια της περιθωριοποίησης.	el
dc.format.extent	79	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Αυτιστικά παιδιά - Εκπαίδευση	el
dc.subject	Αναπτυξιακές αναπηρίες - Εκπαίδευση	el
dc.subject	Τέχνη, θεραπεία μέσω της	el
dc.subject	Παιδικά σχέδια - Ψυχολογικές απόψεις	el
dc.subject	Ζωγραφική - Ψυχολογικές απόψεις	el
dc.subject	Δημιουργική ικανότητα στα παιδιά	el
dc.subject	Επικοινωνία στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Autistic children - Education	el
dc.subject	Developmentally disabled - Education	el
dc.subject	Art therapy	el
dc.subject	Children's drawings - Psychological aspects	el
dc.subject	Painting - Psychological aspects	el
dc.subject	Creative ability in children	el
dc.subject	Communication in education	el
dc.title	Το Παιδικό Ιχνογράφημα ως Μέσο Επικοινωνίας: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την συμβολή του παιδικού ιχνογραφήματος στην κατάκτηση και εξέλιξη γλωσσικών και προ-μαθηματικών εννοιών από μαθητές προσχολικής ηλικίας με αυτισμό	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Αθανασοπούλου, Πηνελόπη
dc.contributor.committee	Χατζηγιάννη, Ευθαλία
dc.contributor.department	Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής	el
dc.contributor.master	Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)	el
dc.subject.keyword	Παιδικό ιχνογράφημα	el
dc.subject.keyword	Αυτισμός	el
dc.subject.keyword	Επικοινωνία	el
dc.subject.keyword	Γλωσσικές έννοιες	el
dc.subject.keyword	Προ-μαθηματικές έννοιες	el
dc.subject.keyword	Child tracing	el
dc.subject.keyword	Autism	el
dc.subject.keyword	Communication	el
dc.subject.keyword	Language concepts	el
dc.subject.keyword	Pre-math concepts	el
dc.description.abstracttranslated	Autism is a severe pervasive developmental disorder that appears during early childhood. Its diagnosis is usually carried out from the age of 2.5 - 3 years, and affects the smooth development of the child. The interventions implemented need to be individualized and adapted to the particular needs of each child with autism. Among them are those where the Arts are utilized, specifically the children's trace. The purpose of this paper is to highlight the importance of the tracing method in the acquisition and development of language and pre-math skills. The work is divided into two parts: in the first, information is provided about autism and the elements that distinguish a child with autistic syndrome, as well as the role of the trace in the educational process with the aim of developing the communication of children with autism. In the second part there is the research, which is based on the interview of teachers who use the children's footprint as a means of developing the communication of students with autism in order to achieve the inclusion of these students and remove the barriers of marginalization.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Douvika_6062202103006.pdf.pdf
Μέγεθος:: 1.582Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα