Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο ανάπτυξης της διαπολιτισμικής ευαισθητοποίησης μαθητών και μαθητριών λυκείου στο πλαίσιο του μαθήματος των μαθηματικών
Θεματική επικεφαλίδα
Εκπαιδευτικό δράμα ; Δραματική τέχνη ; Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ; Μαθηματικά ; Έρευνα δράσης ; Μικτή έρευναΛέξεις κλειδιά
Εκπαιδευτικό δράμα ; Δραματική τέχνη ; Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ; Μαθηματικά ; Έρευνα δράσης ; Παρέμβαση ; ΠαρέμβασηΠερίληψη
Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή έχει σαν σκοπό να περιγράψει την έρευνα που διεξήχθη την σχολική χρονιά 2023 - 2024 στο 1ο Λύκειο Βύρωνα. Σκοπός της έρευνας αυτής ήταν να διαπιστωθεί αν μπορούν τα μαθηματικά να συμβάλλουν στη διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση των μαθητών της Α΄ Λυκείου, μέσω των τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση.
Μία από τις ανάγκες των καιρών που ζούμε είναι είναι η συνύπαρξη ανθρώπων με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο στο ίδιο κοινωνικό πλαίσιο. Ένας ακόμα λοιπόν στόχος της εκπαίδευσης, o οποίος ανταποκρίνεται στον γενικό σκοπό της, είναι να εκπαιδευτούν οι άνθρωποι για να γίνουν πιο ικανοί στις διαπολιτισμικές τους αλληλεπιδράσεις, ώστε να αναδιαμορφωθεί η αντίληψη της εμπειρίας
Τα μαθηματικά θεωρούνται από τα πιο βασικά μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος διότι συμβάλλουν καθοριστικά στην επίτευξη των στόχων της εκπαίδευσης. Τα μαθηματικά ενώ θα μπορούσαν να αποτελούν αντικείμενο πραγματικού ενδιαφέροντος, δημιουργούν φόβο και άγχος σε πολλά παιδιά, ενώ για κάποια άλλα παιδιά αποτελούν λόγο βαρεμάρας και πλήξης.
Η συγκεκριμένη έρευνα επιχειρεί, με τη χρήση των τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, να συμβάλλει στη διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση των μαθητών της Α΄Λυκείου μέσα στο πλαίσιο του μαθήματος των μαθηματικών. Επίσης επιχειρεί να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στα μαθηματικά και να κατανοήσουν τη χρησιμότητά τους και την αξία τους.
Το ερευνητικό δείγμα αποτελούνταν από τους 15 μαθητές και 9 μαθήτριες του τμήματος Α3 του 1ου Λυκείου Βύρωνα. Πραγματοποιήθηκαν 10 παρεμβάσεις με τους προαναφερθέντες στόχους.
Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν τα εξής ποιοτικά ερευνητικά εργαλεία: συνεντεύξεις από τους μαθητές που πήραν μέρος στην έρευνα πριν και μετά τις παρεμβάσεις , παρατηρήσεις στο προσωπικό ημερολόγιο της ερευνήτριας και παρατηρήσεις στο προσωπικό ημερολόγιο του κριτικού φίλου.
Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση μπορεί να αποδειχθεί εξαιρετικά σημαντική ως μέσο για την διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση των μαθητών του σήμερα στο πλαίσιο του μαθήματος των μαθηματικών. Καλό είναι αυτού του είδους η εκπαίδευση να ξεκινήσει από το Νηπιαγωγείο ή το Δημοτικό και να συνεχιστεί στο Γυμνάσιο, ώστε να βοηθήσει το παιδί να καλλιεργήσει θετική στάση απέναντι στα μαθηματικά από τα πρώτα χρόνια της εκπαίδευσής του.
Περίληψη
The purpose of this thesis is to describe the research conducted in the school year 2023 - 2024 at the 1st Lyceum of Byron. The purpose of this research was to determine if mathematics can contribute to the cross-cultural awareness of the students of the1st Lyceum of Byron, through the techniques of Drama in Education.
One of the needs of the times we live in is the coexistence of people with different cultural backgrounds in the same social context. Another goal of education, which corresponds to its general purpose, is to train people to become more competent in their intercultural interactions so that they can reshape the viewpoint of their experience of cultural differences.
Mathematics is considered one of the most basic subjects in the curriculum because it contributes decisively to the achievement of educational goals. While Mathematics could be a subject of real interest, it creates fear and stress in some students, while for some others it is a reason for boredom.
By using the techniques of Drama in Education, this specific research attempts to contribute to the cross-cultural awareness of 1st Lyceum of Byron students within the context of the mathematics courses. It also attempts to help them develop a positive attitude towards mathematics and understand its usefulness and value.
The research sample consisted of the 15 male and 9 female students of class A3 of the1st Lyceum of Byron. Ten sessions were carried out with the afore-mentioned goals. The following qualitative research tools were used in the collection of the research data: interviews of the students who took part in the research before and after the sessions, observations in the personal diary of the researcher and observations in the personal diary of the critical friend.
From the analysis of the data, it emerged that Drama in Education can prove to be extremely important as a means of intercultural awareness of today's students in the context of the mathematics courses. It would be desirable if this kind of education started in Kindergarten or Primary School and continued in High School in order to help children cultivate a positive attitude towards mathematics from the first years of their education.
Αριθμός σελίδων
142Σχολή
Σχολή Καλών ΤεχνώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Θεατρικών ΣπουδώνΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα