Η ένταξη της κινητής μάθησης στο Δημοτικό Σχολείο: μελέτη μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας ΣΤ' Δημοτικού

Κούτρας, Γεώργιος

dc.contributor.advisor	Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Κούτρας, Γεώργιος
dc.date.accessioned	2015-08-04T09:50:55Z
dc.date.available	2015-08-04T09:50:55Z
dc.date.issued	2014-11
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2495
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 010855-010856 cd
dc.description.abstract	Η κινητή μάθηση (mobile learning, m-learning) αποτελεί ίσως το μεγαλύτερο αναπτυσσόμενο πεδίο στον τομέα των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε). Καλύπτει κάθε μορφή μάθησης που πραγματοποιείται μέσω κινητών συσκευών όπως ψηφιακές συσκευές αναπαραγωγής πολυμέσων, υπολογιστές ταμπλέτας (tablets) και προσωπικούς ψηφιακούς βοηθούς (PDAs). Τα τελευταία χρόνια το ερευνητικό ενδιαφέρον εστιάζεται στην αξιοποίηση των κινητών συσκευών στην εκπαιδευτική πραγματικότητα εξαιτίας των μεγάλων δυνατοτήτων που αυτές διαθέτουν. Γίνεται προσπάθεια ένταξης της κινητής μάθησης στην εκπαιδευτική καθημερινότητα και αναζητείται η προστιθέμενη αξία που αυτή μπορεί να προσφέρει. Ο στόχος της διπλωματικής εργασίας είναι να μελετηθούν και να αναλυθούν οι διαδικασίες εντάξεις της κινητής μάθησης σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Το αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελεί την πειραματική μελέτη σε μαθητές της ΣΤ΄ Δημοτικού στην διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας μέσω υπολογιστών tablets. Η διδακτική παρέμβαση διάρκειας 12 εβδομάδων περιλάμβανε τον εμπλουτισμό ενός κοινού ηλεκτρονικού τετραδίου των μαθητών μέσω του λογισμικού καταγραφής σημειώσεων Evernote και την δημιουργία ατομικών εννοιολογικών χαρτών μέσω του λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης Mindomo. Η επεξεργασία των ερευνητικών αποτελεσμάτων βασίστηκε τόσο στη ποσοτική όσο και στη ποιοτική ανάλυση των σημειώσεων και των εννοιολογικών χαρτών που δημιούργησαν οι μαθητές. Χρήσιμα συμπεράσματα προέκυψαν και από τις απαντήσεις των μαθητών σε σχετικό ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν αφενός την δυναμική της κινητής μάθησης στις εκπαιδευτικές διαδικασίες και αφετέρου τις διαφορετικές πρακτικές που ακολούθησαν οι μαθητές στην δημιουργία των εννοιολογικών χαρτών. Τα συμπεράσματα της διπλωματικής εργασίας μπορούν να χρησιμοποιηθούν για το σχεδιασμό διδακτικών παρεμβάσεων κινητής μάθησης στην εκπαιδευτική πράξη. Η εργασία κλείνει με προτάσεις σχετικά με την παιδαγωγική αξιοποίηση της κινητής μάθησης στα σχολεία.	el
dc.format.extent	133 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτική τεχνολογία	el
dc.subject	Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή	el
dc.subject	Υπολογιστές και παιδιά	el
dc.title	Η ένταξη της κινητής μάθησης στο Δημοτικό Σχολείο: μελέτη μιας ολοκληρωμένης παρέμβασης στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας ΣΤ' Δημοτικού	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κουλαϊδής, Βασίλειος
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Κινητή μάθηση	el
dc.subject.keyword	ΤΠΕ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Βιωματική δράση	el
dc.subject.keyword	Εννοιολογική χαρτογράφηση	el
dc.subject.keyword	Καταγραφή σημειώσεων	el
dc.subject.keyword	Mobile learning	el
dc.subject.keyword	ICT in Primary Education	el
dc.subject.keyword	Experiential activity	el
dc.subject.keyword	Conceptual mapping	el
dc.subject.keyword	Note-taking	el
dc.description.abstracttranslated	Mobile learning (mobile learning, m-learning) is perhaps the largest growing area in the field of Information and Communication Technologies (on ICT). It covers all forms of learning taking place through mobile devices such as digital media players, tablet computers and personal digital assistants (PDAs). In recent years, the research has focused on the use of mobile devices in educational reality because of the great potential they have. There have been attempts to integrate mobile learning in educational routine and seek out the added value it can provide. Τhe aim of this thesis is to study and analyze the process of integrating mobile learning in primary school students. The object of this work is an experimental study of sixth grade students in the teaching of History through tablet devices. The teaching intervention consisted of 12 weeks of enriching a students’ common e-workbook through note taking software Evernote, and creating individual concept maps using conceptual mapping software Mindomo. The processing of research results has based on both quantitative and qualitative analysis of notes and concept maps created by the students. The results of the study have revealed both the potential of mobile learning in educational processes and also the different practices followed by the students in the creation of conceptual maps. The conclusions of this thesis can be used to design instructional interventions of mobile learning in educational reality. The paper ends with recommendations on the pedagogical use mobile learning in schools.	el

Files in this item

Name:: Διπλωματική_Κούτρας_2014.pdf
Size:: 5.793Mb
Format:: PDF

View/Open

Name:: license_rdf
Size:: 1.203Kb
Format:: application/rdf+xml

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα