Μελέτη μικροομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων στην εκπαίδευση παιδιού με Αυτισμό στο Κέντρο Ημέρας
Lo studio delle relazioni interattivi dei piccoli gruppi nella educazione dei bambini con autismo in Centri Diurni
The study of small- grouped interactive relations in the education children with autism in the Day Center
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Author
Τσίτουρα, Διαμάντω
Date
2016-05-25Advisor
Δροσινού-Κορέα, ΜαρίαSubject
Αυτιστικά παιδιά – Εκπαίδευση -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Αυτιστικά παιδιά -- Συμπεριφορά, Τροποποίηση της -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Κοινωνικές δεξιότητες στα παιδιά – Μελέτη και διδασκαλία -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Κοινωνική αλληλεπίδραση στα παιδιά– Μελέτη και διδασκαλία -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Ομαδική εργασία στην εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Συναισθηματική νοημοσύνη -- Μελέτη και διδασκαλία -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςKeywords
Μικροομαδικές αλληλεπιδραστικές σχέσεις ; Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή (ΔΑΔ) ; Συναισθηματική οργάνωση ; Συνεργασία με άλλουςAbstract
Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη μικροομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων στην εκπαίδευση παιδιού με Αυτισμό στο Κέντρο Ημέρας με έμφαση στη συναισθηματική οργάνωση και συγκεκριμένα στη συνεργασία με άλλους. Η έρευνα διεξάγεται στο επιστημονικό πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης με την εφαρμογή ενός Στοχευμένου, Ατομικού, Δομημένου, Ενταξιακού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑ). Η μεθοδολογία της έρευνας είναι μεικτή και αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Ένας μαθητής με αυτισμό (αγόρι, 7 ετών) αποτέλεσε τον πυρήνα της ομάδας στόχου καθώς και ενήλικες, οι οποίοι έρχονται σε επαφή μαζί του. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων έγινε μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης (άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση, Λίστες Ελέγχου Βασικών Δεξιοτήτων, συνεντεύξεις) μετά από 150 ώρες συμμετοχικής παρακολούθησης στην ατομική και ομαδική συνεδρία του μαθητή στο Κέντρο ημέρας . Επιπλέον, τα ποσοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω του πειράματος (5 κοινωνικές ιστορίες) που εφαρμόστηκε στο μαθητή μελέτης περίπτωσης. Στα αποτελέσματα της έρευνας, η πρώτη υπόθεση αποδείχτηκε πλήρως σχετικά με το όφελος των ομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων σε μαθητή με αυτισμό. Η δεύτερη υπόθεση, επίσης αποδείχτηκε πλήρως σχετικά με το όφελος των ομαδικών αλληλεπιδραστικών σχέσεων σε μαθητή με αυτισμό στο Κέντρο Ημέρας. Τέλος, και η τρίτη υπόθεση αποδείχτηκε πλήρως σχετικά με την αποτελεσματικότητα των μικροομαδικών δραστηριοτήτων που έχουν περιγραφεί στο ΣΑΔΕΠΕΑΕ.
Abstract
The purpose of the present research is the study of small- grouped interactive relations in the education children with autism in the Day Center with an emphasis on the emotional organization and particularly in cooperation with others. The study was carried out in the scientific field of special education and training by applying a Targeted, Individual, Structured, Integrated Program for students with Special Educational Needs (TISIPfPSEN). The methodology of this study is mixed and consists of quantitative and qualitative data. A student suffering from autism (a 7 year old boy) was the core of the target group as well as the adults, who come into contact with him. The collection of the qualitative data took place through the observation methodology (informal educational assessment, BSC control lists of basic skills, interviews) after 150 hours of meticulous observation. Furthermore, the data was collected through the experiment (5 social stories) applied to the student of the study case. At the results of the study, the first research hypothesis was fully demonstrated regarding the benefit of group interactive relations to student with autism. The second research hypothesis was also demonstrated fully regarding the benefit of group interactive relations to student with autism in the Day Center. At last, the third research hypothesis was fully demonstrated regarding the effectiveness of small group activities that have been described in the TISIPfPSEN.
Number of pages
94 σελ.Faculty
Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών ΣπουδώνAcademic Department
Τμήμα ΦιλολογίαςPost-graduate program
Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τουςLanguage
GreekCollections
The following license files are associated with this item:
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Η ανίχνευση των μετασχηματισμών της εργασίας δια του παραδείγματος των δημιουργικών βιομηχανιών στην πόλη. Η περίπτωση της Καλαμάτας.
Κούτρος, Θεόδωρος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-06)Η αξιοπρεπής εργασία τίθεται πλέον ως απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη της βιώσιμης ανάπτυξης, γεγονός που αποτυπώνεται στις προτάσεις πολιτικής διεθνών οργανισμών, όπως ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών. Ωστόσο, οι πρόσφατοι ... -
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και μετασχηματίζουσας μάθησης στους ενήλικες: Η περίπτωση των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας
Γριβοπούλου, Αγγελική (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην σύγχρονη εποχή που διανύουμε, οι εκπαιδευόμενοι των Σ.Δ.Ε. είναι απαραίτητο, να εφοδιαστούν με κοινωνικές δεξιότητες και να μετασχηματίσουν πρότερες, παγιωμένες αντιλήψεις, στάσεις και παραδοχές τους, ώστε να είναι ... -
Το Πολιτιστικό Μάρκετινγκ και τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης. Μελέτη Περίπτωσης: Δήμος Λουτρακίου – Περαχώρας – Αγίων Θεοδώρων
Μπεκιάρη, Ευγενία Μαρίνα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται το πώς η οργάνωση και διοίκηση, η στρατηγική, η χρηματοδότηση και το μάρκετινγκ σχετίζονται με την πολιτιστική διαχείριση στα πλαίσια λειτουργίας των σύγχρονων πολιτιστικών οργανισμών. ...