Η δραματκή τέχνη ως μέσο διαχείρησης των μορφών απώλειας στην παιδική ηλικία: Μια έρευνα δράσης στο 5ο δημοτικό σχολείο Ναυπλίου.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Στεργιάννη, Αλεξάνδρα
Ημερομηνία
2020-05Επιβλέπων
Τσιάρας, ΑστέριοςΘεματική επικεφαλίδα
Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ; Θεατροπαιδαγωγικά προγράμματα ; Μορφές απώλειας ; Παιδική ηλικία ; Εκπαίδευση ; Δημοτικό σχολείο ; Έρευνα δράσης ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Παρέμβαση ; Διαχείρηση ; Μεθοδολογία ; ΕυρήματαΛέξεις κλειδιά
Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ; Θεατροπαιδαγωγικές τεχνικές ; Μορφές απώλειας ; Παιδική ηλικία ; Εκπαίδευση ; Έρευνα δράσης ; Παρέμβαση ; Διαχείρηση ; Μεθοδολογία ; Ευρήματα ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Δημοτικό σχολείοΠερίληψη
Η παρούσα ερευνητική εργασία παρουσιάζει τη διαδικασία της έρευνας δράσης, που πραγματοποιήθηκε σε μαθητές της Δ΄ Τάξης του 5ου Δημοτικού Σχολείου Ναυπλίου.
Σκοπός της έρευνας είναι να εξετάσει, εάν η Δραματική Τέχνη μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο διαχείρισης των μορφών απώλειας στην παιδική ηλικία. Ειδικότερα, επιδιώκει να προσδιορίσει κατά πόσο οι θεατρικές τεχνικές της Δραματικής Τέχνης μπορούν να επηρεάσουν θετικά τις στάσεις και αντιλήψεις των παιδιών γύρω από «μικρές» απώλειες της καθημερινότητας και να συμβάλλουν αποτελεσματικά σε βιώματα μεγαλύτερων απωλειών στη ζωή τους.
Απώτερος στόχος της συγκεκριμένης ερευνητικής προσέγγισης είναι η προετοιμασία και ψυχική ενδυνάμωση των παιδιών απέναντι σε δύσκολες καταστάσεις, που αφορούν σε γεγονότα απώλειας, τα οποία τα παιδιά αναπόφευκτα συναντούν στη ζωή τους.
Στο πρώτο κεφάλαιο της παρούσας εργασίας γίνεται λόγος για τη Δραματική Τέχνη -την ανεξάρτητη μεταβλητή της έρευνας- με επιμέρους εστίαση στη συνοπτική επισκόπηση της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση (ΔΤΕ) και τη συμβολή της Δραματικής Τέχνης στην παιδική ηλικία, ενώ γίνεται ακόμη αναφορά βιβλιογραφικών στοιχείων για τις μορφές απώλειας -την εξαρτημένη μεταβλητή της έρευνας-, όπου ειδικότερα προσεγγίζεται η απώλεια ως ψυχολογικός όρος και παρουσιάζονται οι δέκα παράγοντες της προκειμένης ερευνητικής εργασίας, δηλαδή δέκα από τις μορφές απώλειας, που είναι δυνατό να συναντηθούν στην παιδική ηλικία.
Στο δεύτερο κεφάλαιο γίνεται παρουσίαση της διαδικασίας της ερευνητικής μεθοδολογίας, όπου αναφέρονται τα ερευνητικά ερωτήματα και οι ερευνητικές υποθέσεις, ο σκοπός και το είδος της έρευνας, τα μέσα συλλογής δεδομένων και ο ερευνητικός πληθυσμός, ο σχεδιασμός και η υλοποίηση της παρούσας έρευνας.
Στο τρίτο κεφάλαιο αναλύονται τόσο τα ποσοτικά (έλεγχος αξιοπιστίας, ερευνητικός πληθυσμός, έλεγχος κανονικής κατανομής, συσχετίσεις μεταβλητών, μέσοι όροι μεταβλητών και έλεγχος διαφορών), όσο και τα ποιοτικά (απομαγνητοφώνηση-ημερολόγιο ερευνήτριας) αποτελέσματα της έρευνας.
Στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται παρουσίαση, ανάλυση και συζήτηση των ερευνητικών ευρημάτων, όπου εξετάζεται, εάν υπάρχει θετική συσχέτιση ανάμεσα στη χρήση θεατρικών τεχνικών της Δραματικής Τέχνης και στη διαχείριση των μορφών απώλειας από τους μαθητές του δείγματος.
Όσον αφορά στα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας επισημαίνεται, ότι αυτά δεν είναι δυνατόν να θεωρηθούν αντιπροσωπευτικό δείγμα του ευρύτερου πληθυσμού, καθώς ο τύπος του δείγματος, που επιλέχθηκε στη συγκεκριμένη έρευνα, είναι σκοπιμότητας και επομένως το ίδιο το δείγμα χαρακτηρίζεται επιλεκτικό, άρα ακατάλληλο για την εξαγωγή γενικών συμπερασμάτων.
Περίληψη
This research project presents the action research processed, which took place among fourth grade students of the 5th Primary School of Nafplio.
The scope of this research is to examine, whether Drama can function as a means of managing diverse forms of loss in childhood. More specifically, it seeks to establish, whether the theatrical techniques employed in the Drama could positively affect the children’s stance and perception towards “minor” losses of everyday life and effectively contribute on the management of more significant losses in their lives.
A long-term goal of this research approach is to prepare and mentally fortify the children against challenging situations pertaining to incidents of loss, which the children will inevitably encounter during the course of their lives.
The first chapter of this dissertation, discusses Drama –as an independent research variable– with a specific focus on an overview of Drama in Education and their contribution to childhood, citing relevant bibliography on the forms of loss –the dependent research variable–, in which loss is more specifically treated as a psychological term, and presenting the ten factors of this research project, namely ten different forms of loss, which might be encountered during childhood.
The second chapter presents research methodology, including research questions and hypotheses, the scope and type of this research, its data collection tools and survey population, its planning and actualization.
The third chapter analyzes both the quantitative (reliability test, research population, normality test, correlation between variables, mean variables and deviations) as well as the qualitative (transcript-research journal) results of the research.
The fourth chapter presents, analyzes and discusses research findings, examining, whether there is a positive correlation between the utilization of theatrical techniques and the management of different forms of loss among the students of our sample.
Concerning the actual results of the present research, it is noted that they cannot be viewed as a sample representative of the general population, since the type of sample selected for the purposes of the present study is purposive and consequently the sample itself is selective, thus unsuitable to produce generalized conclusions.