Ακαδημαϊκή γραφή μέσω ιστολογίου: μελέτη της αλληλεπίδρασης και της συνεργασίας των συμμετεχόντων φοιτητών

Μπαζάνης, Βασίλειος

dc.contributor.advisor	Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Μπαζάνης, Βασίλειος
dc.date.accessioned	2020-09-28T12:04:29Z
dc.date.available	2020-09-28T12:04:29Z
dc.date.issued	2019-09
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5775
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012613 cd	el
dc.description.abstract	Η εργασία έχει ως θέμα έρευνας το ιστολόγιο ως περιβάλλον ακαδημαϊκής γραφής και την ανάδυση της αλληλεπίδρασης και της συνεργασίας των συμμετεχόντων φοιτητών μέσω του ιστολογίου, το οποίο δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια ενός μεταπτυχιακού μαθήματος μεικτής μάθησης. Οι φοιτητές ως μέλη μιας ηλεκτρονικής κοινότητας μάθησης έγραψαν ατομικά επιστημονικά άρθρα και συμμετείχαν ενεργά στο σχολιασμό άρθρων των συναδέλφων τους Η ανάλυση του περιεχομένου των σχολίων των φοιτητών έγινε χρησιμοποιώντας δύο καθιερωμένα σχήματα της βιβλιογραφίας και τους επιμέρους δείκτες που ενσωματώνουν: α) το μοντέλο της Κοινότητας Διερεύνησης που αναδεικνύει τη συνεργατική δημιουργία και αλληλεπίδραση των συμμετεχόντων και β) το σχήμα της Μαθησιακής Παρουσίας που διερευνά τις ενέργειες αυτορρυθμιζόμενης μάθησης των συμμετεχόντων. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν υψηλό βαθμό ανταπόκρισης των φοιτητών στις δραστηριότητες συνεργατικής ακαδημαϊκής γραφής. Το ιστολόγιο ως εκπαιδευτικό περιβάλλον στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση μπορεί να συμβάλει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ακαδημαϊκής γραφής μέσω της αλληλεπίδρασης και συνεργασίας των συμμετεχόντων φοιτητών και να τους βοηθήσει να κατακτήσουν τη μεταγνώση.	el
dc.format.extent	90	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Ακαδημαϊκή συγγραφή	el
dc.subject	Ακαδημαϊκή συγγραφή -- Μελέτη και διδασκαλία	el
dc.subject	Εκπαιδευτική τεχνολογία	el
dc.subject	Ομαδική εργασία στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή	el
dc.subject	Τεχνολογικές καινοτομίες	el
dc.subject	Εκπαίδευση -- Επεξεργασία δεδομένων	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Τριτοβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.title	Ακαδημαϊκή γραφή μέσω ιστολογίου: μελέτη της αλληλεπίδρασης και της συνεργασίας των συμμετεχόντων φοιτητών	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Ιστολόγιο	el
dc.subject.keyword	Τριτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Ακαδημαϊκή γραφή	el
dc.subject.keyword	Αλληλεπίδραση	el
dc.subject.keyword	Συνεργασία	el
dc.subject.keyword	Κοινότητα Διερεύνησης	el
dc.subject.keyword	Μαθησιακή Παρουσία	el
dc.subject.keyword	Blog	el
dc.subject.keyword	Higher education	el
dc.subject.keyword	Academic writing	el
dc.subject.keyword	Interaction	el
dc.subject.keyword	Collaboration	el
dc.subject.keyword	Community of Inquiry	el
dc.subject.keyword	Learning Presence	el
dc.description.abstracttranslated	The dissertation focuses on the blog as an academic writing environment and the emergence of the interaction and collaboration of participating students through a blog, which was created during a postgraduate blended learning course. Students as members of an online learning community wrote individual science articles and participated actively in commenting on their peer articles The content of the students' comments was analyzed using two well-established bibliographic forms and indices that incorporate: a) the Research Community model that highlights the collaborative creation and interaction of the participants and b) the form of the Learning Presence which researchs participants' self-regulated learning actions. The research findings showed a high degree of student responsiveness to collaborative academic writing activities. Blogging as a learning environment in higher education can help foster academic writing skills by interacting and collaborating with participating students and helping them to gain metacognition.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Μπαζάνης Βασίλειος_16111_Δ.Ε..pdf
Μέγεθος:: 1004.Kb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα